Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tubuh
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
B. Indikator
o Menerangkan bagian-bagian tubuh misalnya mata, telinga, hidung, lidah, kulit dan gigi.
o Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Bagian tubuhku (hlm 3)
D. Media Belajar
o Gambar atau photo bagian tubuh
o Sapu tangan
o Bunga, buah
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Membacakan bagian-bagian tubuh serta cara perawatan dengan peragaan langsung hlm 1 dan 2.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Siswa menyebutkan mengenai bagian tubuh yang tampak pada gambar, tapi belum diberikan keterangan serta keguanaannya.
o Melakukan kegiatan belajar :
- Kegiatan 1.1 Hlm 3
- Kegiatan 1.2 Hlm 3
- Kegiatan 1.3 Hlm 4 - Kegiatan 1.4 Hlm 4
- Kegiatan 1.5 Hlm 4
o Siswa diminta membuat kesimpulan tentang setiap kegiatan yang dilakukan.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan
o Membuat kelompok dan mengingatkan siswa untuk membawa alat untuk kegiatan 1.6 hlm 7.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tubuh
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
B. Indikator
o Membiasakan merawat tubuh.
o Menunjukkan cara merawat tubuh.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Merawat bagian tubuhku (hlm 7)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Sikat dan pasta gigi
o Sisir
o Alat potong kuku
o Sabun
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Siswa ditanya tentang tata cara merawat tubuh sehari-hari.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 1.6 hlm 7
o Menjelaskan cara yang benar dalam merawat bagian tubuh.
o Membacakan materi untuk menuntun siswa
o Menerangkan bahwa tubuh yang dirawat akan bersih dan sehat
o Menerangkan bahwa tubuh yang tidak dirawat mudah terkena penyakit
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali cara merawat tubuh yang benar. (dengan dibantu konsep gelombang berjalan.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tubuh
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)
B. Indikator
o Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.
o Menceritakan perlunya air, makanan, pakaian, udara dan lingkungan bersih untuk tumbuh sehat.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Kebutuhan Tubuh (hlm 10)
D. Media Belajar
o Gambar makanan pokok 4 sehat 5 sempurna.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menjelaskan bahwa makanan dan minuman diperlukan untuk pertumbuhan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 1.7 hlm 11
o Menjelaskan tentang kegiatan yang telah dilakukan.
o Menunjukkan fungsi makanan dan minuman
o Menunjukkan makanan yang sehat untuk keperluan tubuh.
o Beberapa siswa diminta menyebutkan tentang makanan empat sehat lima sempurna secara bergantian
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan.
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Siswa diminta untuk mengambar buah yang mereka sukai
o . . . . . . . . . . . .
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tubuh
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)
B. Indikator
o Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.
o Menceritakan perlunya air, makanan, pakaian, udara dan lingkungan bersih untuk tumbuh sehat.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
D. Kebutuhan Tubuh (hlm 10)
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih pekerjaan rumah pada pertemuan sebelumnya.
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Menjelaskan bahwa makanan dan minuman diperlukan untuk pertumbuhan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi untuk menuntun siswa.
o Melakukan kegiatan 1.8 hlm 12
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan.
“aku perlu air dan pakaian bersih. Aku juga perlu udara dan lingkungan sehat.”
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tubuh
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Membiasakan hidup sehat
B. Indikator
o Menggosok gigi sehabis makan dan sebelum tidur.
o Mencuci tangan sebelum makan.
o Melakukan olah raga, beristirahat dan tidur agar tubuh sehat dan kuat.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Kebiasaaan hidup sehat
D. Media Belajar
o Gambar tentang cara menyikat gigi, olah raga dan menyapu halaman.
o Sikat gigi.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Siswa ditanya tentang cara menjaga kebersihan tubuh.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Siswa menyebutkan apa saja yang harus dibersihkan dalam membiasakan hidup sehat.
o Melakukan kegiatan 1.9 hlm 13.
o Beberapa siswa memperagakan cara menyikat gigi yang benar.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Kegiatan 1.10 hlm 14 point 2
o . . . . . . . . . . . .
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tubuh
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Membiasakan hidup sehat
B. Indikator
o Menggosok gigi sehabis makan dan sebelum tidur.
o Mencuci tangan sebelum makan.
o Melakukan olah raga, beristirahat dan tidur agar tubuh sehat dan kuat.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Kebutuhan Tubuh (hlm 10)
o . . . . . . . . . . . .
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih pekerjaan rumah pada pertemuan sebelumnya.
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Siswa ditanya tentang olah raga yang ia sukai, waktu belajar dan bekerja membantu orang tua.
o Membacakan materi untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Melakukan kegiatan 1.10 hlm 14.
o Menjelaskan waktu yang tepat dalam berolah raga, belajar dan bekerja membatu orang tua.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mempersiapkan untuk kegiatan 1.11 hlm 15.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tubuh
Pertemuan / waktu : ketiga / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Membiasakan hidup sehat
B. Indikator
o Menggosok gigi sehabis makan dan sebelum tidur.
o Mencuci tangan sebelum makan.
o Melakukan olah raga, beristirahat dan tidur agar tubuh sehat dan kuat.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Kebutuhan Tubuh (hlm 10)
o . . . . . . . . . . . .
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Siswa ditanya tentang apa yang dilakukannya setelah beraktivitas, sekolah, belajar, bermain, membantu orang tua, nonton TV.
o Membacakan materi untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Melakukan kegiatan 1.11 hlm 15.
o Menjelaskan waktu yang tepat untuk menonton TV dan beristirahat (tidur).
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o . . . . . . . . . . . .
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Memelihara LIngkungan
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
B. Indikator
o Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Lingkungan sehat (hlm 26)
D. Media Belajar
o Gambar sekolah, pensil warna dan kerta gambar.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menjelaskan bahwa rumah bersih adalah rumah sehat.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi untuk menuntun siswa.
o Melakukan tugas 2.1 hlm 27
o Beberapa siswa diminta menyebutkan beberapa hal tentang lingkungan yang sehat.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan.
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Siswa diminta untuk mengambar rumah yang tidak sehat
o . . . . . . . . . . . .
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Memelihara LIngkungan
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat.
B. Indikator
o Menjelaskan air kotor, tumpukan sampah, asap merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Lingkungan tidak sehat (hlm 28)
D. Media Belajar
o Gambar rumah kotor, tumpukan sampah, dan asap kendaraaan
o Sapu, kemoceng, kertas koran.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih pekerjaan rumah pada pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menjelaskan bahwa rumah kotor adalah rumah tidak sehat.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi untuk menuntun siswa.
o Menunjukkan gamabar lingkungna tidak sehat.
o Melakukan kegiatan 2.2 hlm 29
o Beberapa siswa diminta menyebutkan beberapa hal tentang lingkungan yang tidak sehat.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan.
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o . . . . . . . . . . . .
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tubuh
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.3 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar.
B. Indikator
o Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.
o Merawat tanaman atau hewan peliharaan.
o Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Memelihara lingkungan (hlm 29).
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Gambar atau benda sesungguhnya dari sapu, vas bunga, tempat sampah.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menceritakan perlunya merawat lingkungan sekitar.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Menjelaskan materi yang telah dibacakan dengan menggunakan media belajar.
o Menjelaskan manfaat dari memelihara lingkungan.
o Melakukan tugas 2.2 hlm 31
o Melakukan penilaian tugas 2.2
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan kesimpulan bahwa kita harus menjaga kebersihan, baik itu di sekolah, rumah maupun di jalanan yang kita lewati.
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o . . . . . . . . . . . .
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tubuh
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.3 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar.
B. Indikator
o Membuang sampah atau meludah pada tempatnya.
o Merawat tanaman atau hewan peliharaan.
o Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Memelihara hewan dan tanaman (hlm 32)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Menceritakan perlunya merawat tanaman dan hewan peliharaan.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Bertanya kepada siswa tentang:
- apakah mereka mempunyai hewan peliharaan, tanaman hias yang harus dirawat.
- Hewan dan tanaman hias apa saja
o Menjelaskan manfaat dari memelihara hewan dan tanaman.
o Melakukan tugas 2.3 hlm 33
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan kesimpulan bahwa kita harus menyayangi hewan dan tanaman
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o . . . . . . . . . . . .
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda beraneka ragam
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan demonstrasi
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.
B. Indikator
o Menceritakan bentuk, ukuran, warna, bau, kasar/halus dan rasa benda/objek.
o Menentukan persamaan dari benda yang berbeda.
C. Materi Essensial
o Benda beraneka ragam (hlm 39)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Gambar atau benda sesungguhnya.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menceritakan ciri-ciri benda
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Siswa dapat menunjukkan bahwa benda-benda dapat
- berbeda bentuk.
- Ada rasa manis, asin, asam, pahit
- Ada yang lembut dan keras
- Ada yang halus dan kasar
- Berwarna warni
- Ada benda yang harum dan berbau busuk
- Ada benda yang sama bentuknya
o .. . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan kesimpulan bahwa benda itu beraneka ragam
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 3.1
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda berubah bentuk
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan demonstrasi
A. Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya
B. Indikator
o Membandingkan bentuk benda.
o Menceritakan hasil pengamatan perubahan bentuk benda karena perlakuan tertentu.
C. Materi Essensial
o Benda berubah bentuk (hlm 45)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Gambar perubahan benda
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih Tugas 3.1
o Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi benda berubah bentuk untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama .
o Siswa menunjukkan bahwa benda dapat berubah bentuk seperti:
- Tanah liat pot, genteng, kendi, batu bata
- Kayu meja, kursi, lemari, pensil
- Kapas baju, celana, rok, kebaya
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan kesimpulan bahwa benda dapat berubah bentuk menjadi bentuk lain dan mempunyai kegunaan yang berlainan.
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Kegunaan benda
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
B. Indikator
o Menerangkan kegunaan benda di rumah, di sekolah dan tempat lain.
o Mendemonstrasikan cara penggunaan beberapa benda.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Kegunaan benda (hlm 46)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Gpiring, garpu, sendok, pisau, roti, margarin dan selai
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menceritakan perlunya merawat lingkungan sekitar.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi kegunaan benda untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Siswa melakukan kegiatan 3.1
o Siswa melakukan kegiatan 3.2
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan kesimpulan bahwa setiap benda mempunyai kegunaan
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Uji Kompetensi dan latihan soal
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Gerak benda
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan.
B. Indikator
o Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak.
o Memperagakan cara menggerakkan benda
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Gerak benda (hlm 58)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Gambar bola , roda
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi gerak benda untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Menjelaskan materi yang telah dibacakan dengan menggunakan media belajar.
o Melakukan kegiatan 4.1 (hlm. 59).
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan kesimpulan bahwa benda bundar dan bulat mudah bergerak
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o . . . . . . . . . . . .
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Sumber energi gerak
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet)
B. Indikator
o Mengenali bentuk gerak.
o Menjelaskan penyebab gerak.
o Menunjukkan baterai, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet sebagai sumber energi gerak.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Sumber energi gerak (hlm 59)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Mobil mainan, bau baterai
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi sumber energi gerak untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Melakukan kegiatan 4.2 (hlm. 61)
o Siswa menunjukkan sumber tenaga seperti :
- tenaga orang
- bensin - magnet
- baterai
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan kesimpulan bahwa tenaga orang, bensin, magne, dan baterai adalah sumber energi gerak
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 4.1 hlm. 62.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Kegunaan energi
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah
A. Kompetensi Dasar
4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet)
B. Indikator
o Mencontohkan listrik dan panas sebagai kegunaan energi.
o Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Kegunaan energi (hlm 63)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Gambar mengenai kegunaan energi
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 4.1
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi kegunaan energi untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Siswa mamapu menujukkan kegunaan dari energi, seperti:
- Minyak tanah kompor
- Listrik TV, lampu, Bohlam, setrika , lemari es
- Makanan sumber energi tubuh manusia
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan kesimpulan bahwa:
- panas dan listrik adalah energi
- makanan dan minuman adalah sumber energi untuk tubuh kita
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal dan uji kompetensi
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Berbagai benda langit
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.
B. Indikator
o Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari.
o Membuat gambar benda-benda langit yang dapat terlihat di waktu siang dan malam hari.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Berbagai benda langit (hlm 70)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Gambar benda langit (matahari, awan, bulan, bintang)
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi berbagai benda langit untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Menjelaskan materi yang telah dibacakan dengan menggunakan media belajar.
o Siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari.
o Siswa menunjukkan benda-benda langit yang tampak pada siang hari.
o Siswa menunjukkan benda-benda langit yang tampak pada malam hari.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan kesimpulan bahwa matahari, bulan dan bintang adalah benda langit.
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar benda langit di waktu siang dan malam hari.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Cuaca
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita.
B. Indikator
o Menceritakan tanda-tanda akan turunnya hujan.
o Menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau.
o . . . . . . . . . . . .
C. Materi Essensial
o Cuaca (hlm 71)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Gambar saat langit mendung, petir, dan hujan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas mengambar pada pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi cuaca untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Menjelaskan materi yang telah dibacakan dengan menggunakan media belajar.
o Menceritakan keadaaan langit saat hujan akan turun.
o . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan kesimpulan bahwa langit mendung menandakan hujan akan turun
o . . . . . . . . . . . .
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o . . . . . . . . . . . .
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Pengaruh musim
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia.
B. Indikator
o Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan.
o Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia.
C. Materi Essensial
o Pengaruh musim (hlm 73)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Gambar musim hujan dan musim kemarau
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi pengaruh musim untuk menuntun siswa atau siswa membaca secara bersama.
o Menjelaskan materi yang telah dibacakan dengan menggunakan media
o Siswa menceritakan tentang :
- 2 musim di indonesia yaitu musim hujan dan musim kemarau.
- pakaian yang harus dipakai saat musim hujan dan kemarau.
- Kegiatan manusia saat musim hujan dan kemarau.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan kesimpulan bahwa musim mempengaruhi kegiatan manusia.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal dan uji kompetensi
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bagian-Bagian tubuh hewan dan tumbuhan.
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
B. Indikator
o Membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan (kucing, burung, ikan) dan kegunaannya dari hasil pengamatan.
o Menggambar secara sederhana dan menamai bagian-bagian utama tubuh hewan.
o Menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkungan sekitarnya.
C. Materi Essensial
o Bagian-bagian utama tubuh hewan (hlm. 4).
D. Media Belajar
o Gambar atau photo hewan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan bagian-bagian utama tubuh hewan
o Siswa menyebutkan bagian tubuh
- Burung
- Ayam
- Sapi - Kambing
- Kucing
o Membuat daftar bagian-bagian tubuh burung, ayam, sapi, kambing, kucing.
o Melakukan kegiatan 1.1
o Siswa diminta membuat kesimpulan tentang setiap kegiatan yang dilakukan.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilakukan
o Membagi kelompok untuk membawa seekor ikan yang hidup
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar secara sederhana dan menamai bagian tubuh ayam.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bagian-Bagian tubuh hewan dan tumbuhan.
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
B. Indikator
o Menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan pengamatan misalnya: menggunakan kaki, perut, sayap (terbang) dan sirip.
C. Materi Essensial
o Bagian-bagian utama tubuh hewan (hlm. 4).
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Ikan yang hidup
o Video tentang hewan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 1.2 hlm 7
o Memeriksa pertanyaan kegiatan 1.2
o Membacakan materi untuk menuntun siswa tentang
- Ikan
- ular - Gajah
- serangga
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali cara hewan bergerak.
o Membagi kelompok untuk membawa tumbuhan cabai tomat atau bayam.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 1.1 hlm. 8
o Tugas 1.2 hlm. 10
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bagian-Bagian tubuh hewan dan tumbuhan.
Pertemuan / waktu : ketiga / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
B. Indikator
o Membuat daftar bagian utama tumbuhan (akar, batang, daun, bunga dan buah/biji) berdasarkan hasil pengamatan.
o Menggambar bagian utama tubuh tumbuhan secara sederhana
C. Materi Essensial
o bagian-bagian utama tumbuhan (hlm. 10).
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas I
o Tumbuhan cabai tomat atau bayam.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengumpulkan pekerjaan rumah tugas 1.2 dan tugas 1.2
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 1.3 hlm. 10
o Membacakan materi untuk menuntun siswa tentang bagian utama tumbuhan (bisa dengan menunjukkan gambar atau tumbuhan sesungguhnya)
- Akar
- Batang
- Daun - Bunga
- Buah
- Biji
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang bagian utama tumbuhan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 1.3 hlm. 13
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Pertumbuhan hewan Hewan dan Tumbuhan
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
B. Indikator
o Menceritakan perubahan-perubahan yang dialami hewan dalam ukuran pada saat tumbuh berdasarkan hasil pengamatan.
o Membuat gambar pertumbuhan hewan misalnya anak ayam menjadi ayam dewasa.
C. Materi Essensial
o Pertumbuhan hewan (hlm. 15)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Gambar atau photo pertumbuhan hewan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan pertumbuhan hewan (ukuran dan suara) dari :
- Ayam
- Kucing
o Siswa menceritakan kembali pertumbuhan ayam dan kucing
o Menggambar pertumbuhan ayam
o Memeriksa pekerjaan siswa dan membantu bila ada siswa yang kesulitan.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang pokok bahasan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bagian-Bagian tubuh hewan dan tumbuhan.
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
B. Indikator
o Menanam biji dan mengamati pertumbuhannya.
o Menceritakan perubahan yang terjadi pada biji yang ditanam.
C. Materi Essensial
o Pertumbuhan tumbuhan (hlm. 17)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan pertumbuhan tumbuhan (ukuran) dari :
- Pohon mangga
o Siswa menceritakan kembali pertumbuhan pohon mangga
o Menggambar pertumbuhan pohon mangga
o Memeriksa pekerjaan siswa dan membantu bila ada siswa yang kesulitan.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang pokok bahasan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tempat hidup makhluk hidup
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
B. Indikator
o Menunjukkan tempat hidup makhluk hidup tertentu.
o Memberi contoh hewan yang hidup di darat dan di air.
C. Materi Essensial
o Tempat hidup hewan (hlm. 19)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Gambar atau photo tempat hidup hewan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi tempat hidup hewan :
- Ikan
- Kelinci
- Bebek
- Cacing tanah
- Katak
o Melakukan tugas 1.4
o Siswa menceritakan kembali hewan yang hidup di darat dan di air
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa hewan hidup di tempat yang berbeda-beda. Ada yang di darat dan ada yang di air
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tempat hidup makhluk hidup
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
B. Indikator
o Memberi contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di air.
o Memberi contoh tumbuhan yang hidup di tumbuhan lain melalui pengamatan.
C. Materi Essensial
o Tempat hidup tumbuhan (hlm. 21)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Gambar atau photo tempat hidup tumbuhan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi tempat hidup tumbuhan
- Pohon mangga
- Pohon pisang
- Bunga mawar
- Teratai - Eceng gondok
- Tumbuhan paku
- Tali putri
- . . . . . . . .
o Siswa mengelompokan tumbuhan yang hidup di darat dan di air
o Siswa menyebutkan kembali tumbuhan yang hidup di darat dan di air
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa tumbuhan hidup di tempat yang berbeda-beda. Ada yang di darat dan ada yang di air
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Kegunaan Hewan dan tumbuhan bagi manusia
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan
B. Indikator
o Memberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan merugikan manusia.
C. Materi Essensial
o Kegunaan hewan bagi manusia (hlm. 23)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Gambar atau photo hewan yang menguntungkan
o Gambar atau photo hewan yang membahayakan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi tentang kegunaan kerugian hewan bagi manusia
- Sapi
- Ikan
- Ayam
- Kuda - Anjing
- Kelinci
- Bebek
- Lalat
o Siswa mengelompokan hewan yang bermanfaat bagi manusia
o Siswa mengelompokkan hewan yang merugikan bagi manusia
o Siswa menceritakan kembali hewan yang hidup di darat dan di air
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa ada hewan yang berguna dan ada hewan yang membahayakan manusia
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Kegunaan Hewan dan tumbuhan bagi manusia
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan
B. Indikator
o Memberi contoh berbagai tumbuhan di sekitar yang berguna bagi manusia.
C. Materi Essensial
o Kegunaan hewan bagi manusia (hlm. 25)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Gambar atau photo tumbuhan yang berguna bagi manusia
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi kegunaan tumbuhan bagi manusia seperti :
- Padi
- Sayuran
- Buah-buahan
- Bunga
- Jahe
- Daun kumis kucing - Kunyit
- Kencur
- Asam
- Jeruk nipis
- . . . . . . .
- . . . . . . . .
o Siswa mengelompokan tumbuhan yang dapat dijadikan obat
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa tumbuhan berguna bagi kita . Tumbuhan menjadi makanan, hiasan, dan obat
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 1.5 hlm. 27.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda padat dan benda cair
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar.
o Membedakan ciri benda padat dan benda cair.
C. Materi Essensial
o Benda padat dan benda cair (hlm. 38)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Berbagai benda padat dan cair
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi tentang benda padat dan benda cair
o Siswa melakukan kegiatan 2.1
o Siswa melakukan kegiatan 2.2
o Membimbing siswa dalam mengerjakan kegiatan
o Siswa menceritakan kembali hewan perbedaan bneda padat dengan benda cair
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa Bentuk benda cair berubah-ubah dan bentuk benda padat tidak berubah-ubah.
o Menugaskan siswa untuk membawa plastisin, pada pertemuan berikutnya.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan benda
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu.
B. Indikator
o Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk seperti plastisin/ tanah liat ketika dibentuk.
o Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair dan sebaliknya yaitu benda cair menjadi padat.
C. Materi Essensial
o Perubahan benda. (hlm. 41)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Plastisin, es batu
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Siswa melakukan kegiatan 2.3
o Membacakan materi tentang benda-benda yang dapat berubah bentuk seperti plastisin, lilin, dan tanah liat.
o Menyebutkan benda padat yang dapat beruah menjadi benda cair dan sebaliknya. Contoh Es krim dan es batu
o Siswa menceritakan kembali tentang perubahan benda dan kegiatan 2.3
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa
- Bentuk benda padat berubah bila kita melakukan sesuatu padanya
- Benda padat dapat berubah wujud menjadi benda cair, dan sebaliknya.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Kegunaan Benda
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan
B. Indikator
o Mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitar.
o Menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar.
C. Materi Essensial
o Kegunaan Benda. (hlm. 43)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Gamar berbagai benda
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi tentang kegunaan benda padat
o Siswa melakukan kegiatan 2.4
o Siswa menceritakan kegunaan benda yang berada :
- Di meja guru
- Di dapur - Di kamar mandi
- . . . . . . . . . .
o Siswa menceritakan cara merawat benda-benda tersebut.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa bentuk benda cair berubah-ubah dan bentuk benda padat tidak berubah-ubah.
o Menugaskan siswa untuk membawa plastisin, pada pertemuan berikutnya.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 2.1
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Kegunaan Benda
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan
B. Indikator
o Mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitar.
o Menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar.
C. Materi Essensial
o Kegunaan Benda. (hlm. 43)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Gamar berbagai benda
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi tentang kegunaan benda padat
o Siswa melakukan kegiatan 2.4
o Siswa menceritakan kegunaan benda yang berada :
- Di meja guru
- Di dapur - Di kamar mandi
- . . . . . . . . . .
o Siswa menceritakan cara merawat benda-benda tersebut.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa bentuk benda cair berubah-ubah dan bentuk benda padat tidak berubah-ubah.
o Menugaskan siswa untuk membawa plastisin, pada pertemuan berikutnya.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 2.1
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menggunakan sumber energi
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan demonstrasi
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar.
B. Indikator
o Mencari contoh alat-alat rumah tangga yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya.
o Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya.
o Mencari contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
C. Materi Essensial
o Menghasilkan panas (hlm. 59)
o Menghasilkan bunyi (hlm. 60)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Gambar alat-alat rumah tangga yang menghasilkan panas dan bunyi
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi alat-alat yang menghasilkan panas dan bunyi.
o Siswa menyebutkan alat-alat yang menghasilkan panas :
- Kompor gas
- Seterika - Pemanggang roti
- Dispenser
o Siswa menyebutkan alat-alat yang menghasilkan bunyi :
- Radio
- Jam beker - Televisi
- . . . . . . . .
o Siswa melakukan tugas 3.1 hlm. 61.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa ada alat yang dapat menghasilkan panas dan bunyi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menggunakan sumber energi.
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan demonstrasi
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar.
B. Indikator
o Mencari contoh alat-alat rumah tangga yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya.
o Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya.
o Mencari contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
C. Materi Essensial
o Menghasilkan cahaya (hlm. 61)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Lilin, lampu sumbu, lampu listrik dan senter
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan tentang alat-alat yang mengahasilkan panas dan bunyi
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi alat-alat yang menghasilkan cahaya :
- Lilin
- Lampu sumbu - Lampu listrik
- Senter
o Siswa menyebutkan kembali alat-alat yang menghasilkan bunyi.
o Menggambar alat-alat yang menghasilkan bunyi secara sederhana
o Siswa melakukan tugas 3.2 hlm. 61.
o Memeriksa pekerjaan siswa dan membantu bila ada siswa yang kesulitan.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa ada alat yang dapat menghasilkan cahaya..
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi yang sering digunakan
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan demonstrasi
A. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya
B. Indikator
o Memberi contoh jenis-jenis energi yang sering digunakan sehari-hari.
o Memberi alasan penggunaan jenis energi tersebut.
C. Materi Essensial
o Energi yang sering digunakan (hlm. 63).
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Gambar alat-alat yang mengunakan sumber energi listrik, baterai, bensin dan solar
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi energi yang sering di gunakan
o Menyebutkan sumber energi dengan alatnya yang sering digunakan :
Di rumah.:
- Listrik lampu, televisi
- Baterai jam, remote tv - Minyak kompor, lampu sumbu
Di jalan
- Bensin dan solar mobil dan motor
o Siswa menceritakan kembali alasan penggunaan jenis sumber energi.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa sumber energi yang banyak digunakan di rumah adalah listrik. Sumber energi yang banyak digunakan di jalanan adalah bensin dan solar.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 3.3
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menghemat energi
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan demonstrasi
A. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya
B. Indikator
o Memberi alasan perlunya menghemat energi
C. Materi Essensial
o Menghemat energi (hlm. 66).
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengumpulkan pekerjaan rumah tugas 3.3
o Mengulang materi pertemuan tentang energi yang sering digunakan.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi tentang menghemat energi.
- Lilin
- Lampu sumbu - Lampu listrik
- Senter
o Siswa melakukan tugas 3.4 hlm. 61.
o Siswa menceritakan alasan perlunya menghemat energi.
o Memeriksa pekerjaan siswa dan membantu bila ada siswa yang kesulitan.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa menghemat energi berati menghenmat biaya.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan uji kompetensi hlm. 68.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi yang sering digunakan
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan demonstrasi
A. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya
B. Indikator
o Memberi contoh jenis-jenis energi yang sering digunakan sehari-hari.
o Memberi alasan penggunaan jenis energi tersebut.
C. Materi Essensial
o Energi yang sering digunakan (hlm. 63).
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
o Gambar alat-alat yang mengunakan sumber energi listrik, baterai, bensin dan solar
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi energi yang sering di gunakan
o Menyebutkan sumber energi dengan alatnya yang sering digunakan :
Di rumah.:
- Listrik lampu, televisi
- Baterai jam, remote tv - Minyak kompor, lampu sumbu
Di jalan
- Bensin dan solar mobil dan motor
o Siswa menceritakan kembali alasan penggunaan jenis sumber energi.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa sumber energi yang banyak digunakan di rumah adalah listrik. Sumber energi yang banyak digunakan di jalanan adalah bensin dan solar.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 3.3
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menghemat energi
Pertemuan / waktu : kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan demonstrasi
A. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya
B. Indikator
o Memberi alasan perlunya menghemat energi
C. Materi Essensial
o Menghemat energi (hlm. 66).
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengumpulkan pekerjaan rumah tugas 3.3
o Mengulang materi pertemuan tentang energi yang sering digunakan.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi tentang menghemat energi.
- Lilin
- Lampu sumbu - Lampu listrik
- Senter
o Siswa melakukan tugas 3.4 hlm. 61.
o Siswa menceritakan alasan perlunya menghemat energi.
o Memeriksa pekerjaan siswa dan membantu bila ada siswa yang kesulitan.
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa menghemat energi berati menghenmat biaya.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan uji kompetensi hlm. 68.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Kegunaan panas dan cahaya matahari
Pertemuan / waktu : pertama / 2 x 30 menit
Metode : ceramah dan demonstrasi
A. Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.
B. Indikator
o Menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.
o Mendeskripsikan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia.
o Memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari, misalnya tidak menatap matahari secara langsung.
C. Materi Essensial
o Kegunaan panas dan cahaya matahari (hlm. 81)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas II
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membacakan materi tentang kegunaan panas dan cahaya matahari.
o Siswa menceritakan kembali kegunaan panas dan cahaya matahari :
- Mengerikan pakaian basah
- Menerangi bumi - Menumbuhkan tumbuhan
- . . . . . . . . . . . .
o Siswa menceritakan kembali cara melindungi tubuh dari panas dan cahaya matahari :
- Memakai pakaian untuk melindungi kulit.
- Memakai kaca mata untuk melindungi mata.
- . . . . . . . . . .
o . . . . . . . . . . . .
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa
- Panas dan cahaya matahari sangat penting bagi tubuh kita
- Tubuh peru dilindungi dari panas dan cahaya matahari.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Uji Kompetensi
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup memerlukan makan (Hlm.4)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kebun sekolah,
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang manusia hidup
o Melakukan kegiatan 1.1 dan tugas 1.1 hlm 3.
o Menjelaskan fungsi makan bagi makhluk hidup
o Menjelaskan makanan yang berasal dari tumbuhan dan makhluk hidup
o Memahami cara tumbuhan membuat makanan
- Tumbuhan membuat makanan sendiri
- Tumbuhan menyerap air
- Tumbuhan mengambil gas karbondioksida dari udara
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup memerlukan makan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengamati makhluk hidup dan tak hidup di lingkungan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup bergerak (Hlm.4)
o Makhluk hidup tumbuh (Hlm.6)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Memahami bahwa makhluk hidup bergerak
- Manusia berjalan dan berlari
- Burung terbang dengan sayap dan berjalan dengan dua kaki
- Ikan berenang dengan sirip
- Cacing dan ular merayap dengan menggunakan perut
- Tumbuhan bergerak tumbuh ke atas
- Tumbuhan bergerak tumbuh kearah cahaya matahari
o Memahami bahwa makhluk hidup mengalami pertumbuhan
- Pertumbuhan tumbuhan ditandai denagn batang yang makin tinggi dan jumlah daun yang banyak
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Makhaluk hidup bergerak dengan berbagai cara
- Makhluk hidup mengalami pertumbuhan dari kecil menjadi besar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Amati pertumbuhan anak ayam yang baru menetes.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup berkembang biak (Hlm.7)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Memahami bahwa makhluk hidup berkembang biak yaitu menghasilkan keturunan (anak) yang sama dengan induknya dengan tujuan untuk melestarika jenisnya dari kepunahan.
o Memahami bahwa cara makhluk hidup berkembang biak berbeda-beda
- Tumbuhan berkembang biak dengan biji
- Tumbuhan berkembang biak dengan tunas
- Ayam berkembang biak dengan telur
- Kucing berkembang biak dengan melahirkan
o Melakukan tugas 1.2 (Hlm.8)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup berkembang biak untuk melestarikan jenisnya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup bernapas (Hlm.8)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa makhluk hidup bernapas yaitu menghirup dan menghembuskan udara
o Menyebutkan apa saja yang terhirup saar bernapas
o Menyebutkan alat pernapasan makhluk hidup
- manusia bernapas dengan paru-paru
- Hewan ada yang bernapas dengan paru-paru, kulit dan insang
- Tumbuhan menggunakan seluruh permukaan tubuhnya untuk bernapas.
o Melakukan kegiatan 1.3 (Hlm.10)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup membutuhkan udara, air, makana dan tempat hidup untuk kelangsungan hidupnya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Hewan
o Penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya (Hlm.11)
o Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya (Hlm.13)
o Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya (Hlm.14)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang penggolongan makhluk hidup
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya
- hewan darat (kangguru, singa, ular, burung hantu)
- hewan air :
air tawar (pesut, ikan mas, lele, arwana, koi, mujair, sepat)
air laut (tongkol, kakap, anjing laut, lomba-lomba, paus dan singa laut)
air payau (ikan bandeng)
- hewan amfibi (katak, salamander, )
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya
- pemakan tumbuhan (sapi, kambing, kuda)
- pemakan hewan lain (singa, harimau, kucing)
- pemakan tumbuhan dan hewan (ayam, bebek, beruang, ikan mas)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya
- Sisik
- Bulu - Rambut halus
- Cangkang
s
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk dapat digolongkan berdasarkan tempat hidupnya, jenis makan, dan penutup tubuhnya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Hewan
o Penggolongan hewan berdasarkan cara bergeraknya (Hlm.15)
o Penggolongan hewan berdasarkan cara berkembangbiaknya (Hlm.16)
o Penggolongan hewan berdasarkan cara bernapasnya (Hlm.17)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara bergeraknya
- Kaki (burung, kambing, kalajengking, laba-laba)
- Perut (ular, cacing)
- Sirip (ikan)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara berkembangbiaknya
- Bertelur (ayam, burung cecak, ular, kura-kura)
- Melahirkan (saping, gajah, kambing)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara bernapasnya
- Paru-paru (sapi, kucing, ayam, burung, buaya)
- Insang (ikan)
- Kulit (cacing)
o Melakukan kegiatan 1.2 (Hlm.18)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan dapat digolongkan berdasarkan tempat hidupnya, makanan, penutup tubuh, cara bergerak, cara berkembangbiak dan cara bernapas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Tumbuhan
o Penggolongan tumbuhan berdasarkan bunganya (Hlm.19)
o Penggolongan hewan berdasarkan bijinya (Hlm.20)
o Penggolongan hewan berdasarkan akarnya (Hlm.21)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan bunganya
- Tumbuhan berbunga (mawar, melati, anggrek dan pohon buah-buahan)
- Tumbuhan tidak berbunga (suplir, paku kuda, tanduk rusa)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan bijinya
- Dikotil (kacang-kacangan, rambutan, nangka)
- Monokotil (padi, jagung, kelapa, pisang, bawang)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan akarnya
- Serabut (jagung , padi, tebu)
- Tunggang (mangga, jeruk, nangka, pepaya)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa tumbuhan ada yang berakar serabut, tunggang,
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Tumbuhan
o Penggolongan hewan berdasarkan batangnya (Hlm.22)
o Penggolongan hewan berdasarkan daunnya (Hlm.22)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Daun pepaya, singkong, jambu, mangga, genjer, gadung, rumput-rumputan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan batangnya
- Tumbuhan batang basah (bayam, eceng gondok, kangkung)
- Tumbuhan batang berkayu (jati, mahoni, nangka, jambu)
- Tumbuhan batang rumput (padi dan rumput-rumputan)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan daunnya
- Bertulang daun menyirip (daun mangga, rambutan, jambu, avokad, nangka)
- Bertulang daun menjari (pepaya, singkong, jarak, kapas)
- Bertulang daun sejajar (tebu, padi, rumput-rumputan)
- Bertulang daun melengkung (daun genjer dan gadung)
o Melakukan kegiatan 1.3 (Hlm.23)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa tumbuhan dapat digolongkan berdasarkan bagian-bagiannya yaitu bunga, biji, akar, batang dan daun
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Lingkungan
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
B. Indikator
o Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
o Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan.
C. Materi Essensial
Lingkungan Sehat dan lingkungan tidak sehat
o Lingkungan sehat (Hlm.51)
o Lingkungan tidak sehat (Hlm.52)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Koran, majalah
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang lingkungan
o Melakukan kegiatan 2.1 Hlm.50
o Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat
o Menjelaskan pentingnya memelihara lingkungan untuk kesehatan
o Menyebutkan ciri-ciri lingkungan tidak sehat
o Menyebutkan penyebab lingkungan tidak sehat
- Pencemaran tanah
- Pencemaran air
- Pencemaran udara
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa lingkungan sehat harus dijaga setiap saat
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengamati makhluk hidup dan tak hidup di lingkungan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Lingkungan
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
2 Indikator
o Membedakan kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
o Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan.
3 Materi Essensial
Lingkungan Sehat dan lingkungan tidak sehat
o Lingkungan tidak sehat (Hlm.52) – Lanjutan –
4 Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Sebuah kaca, cermin, kapas
5 Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan penyemaran tanah akibat dari sampah atau limbah berbentuk padat dan cair.
o Menjelaskan sampah agar menjadi berguna yaitu dibuat menjadi pupuk
o Menjelaskan pencemaran air akibat limbah rumah tangga atau pabrik.
o Menjelaskan ciri-ciri air yang tercemar limbah
o Melakukan kegiatan 2.2 Hlm.54 untuk memahami pencemaran udara
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Lingkungan menjadi tidak sehat karena mengalami pencemarantanah, air, dan udara
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Lingkungan
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
B. Indikator
o Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan.
C. Materi Essensial
Pengaruh Kondisi Lingkungan Terhadap Kesehatan (Hlm.55)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang lingkungan
o Memahami pengaruh lingkungan tidak sehat terhadap kesehatan
- Udara yang berdebu langsung membuat kita terbatuk-batuk dan mata kita menjadi perih
- Keadaan air yang tercemar dapat meracuni tubuh
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa kesehatan kita dapat terganggu jika terus-menerus berada dalam lingkungan tidak sehat
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengamati lingkungan di rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Lingkungan
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
B. Indikator
o Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan
o Membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan lingkungan yang tidak sehat berdasarkan pengamatan.
C. Materi Essensial
Berbagai cara memelihara kesehatan lingkungan (Hlm.55)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami cara memelihara lingkungan dengan mencegah terjadinya pencemaran
o Memperhatikan\ hal-hal seperti :
- Memelihara tumbuhan
- Membuat jalan lingkungan
- Memiliki tempat sampah
- Bekerja bakti setiap minggu
- Menjalankan cara hidup sehat (mencuci tangan)
o Melakukan uji kompetensi (Hlm.59)
o Melakukan latihan soal (Hlm.60)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa cara memelihara kesehatan lingkungna adalah dengan menjaga kebersihan lingkungan, mencegah terjadinya pencemaran lingkungan, dan mengatasi pencemaran lingkungan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda dan Sifatnya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Membuat daftar sifat-sifat benda padat dan benda cair
o Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair.
C. Materi Essensial
Sifat Benda Berdasarkan Wujudnya
o Sifat benda padat (Hlm.65)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Buku pelajaran, pensil, penggaris, piring, gelas, mangkuk, kotak pensil
o Plastisin, karet gelang, kertas, pensil, sapu tangan gelas
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang benda
o Melakukan kegiatan 3.1 Hlm.50 dan 3.2 Hlm 67 untuk mengetahui sifat benda padat
o Menjawab pertanyaan dari kegiatan tersebut
o Memahami ciri-ciri benda padat yang membedakannya dengan benda lain
- Bentuk dan warna
- Ada yang kasar dan halus
- Ada yang ebrubah bentuk dan ada yang tidak jika ditekan
- Ada yang pecah dan ada yang tidak
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai benda padat memiliki cirikhas yang berbeda
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda dan Sifatnya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas
2 Indikator
o Membuat daftar sifat-sifat benda padat dan benda cair
o Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat atau cair.
3 Materi Essensial
Sifat Benda Berdasarkan Wujudnya – Lanjutan –
o Sifat benda cair (Hlm.68)
o Sifat benda gas (Hlm.71)
4 Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Gelas, piring, mangkuk, botol bening, air, sirop merah, minyak goreng, kecap
o Balon dan kantong plastik
5 Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 3.3 Hlm.68 dan Kegiatan 3.4 Hlm.70 untuk mengetahui sifat benda cair
o Menjawab pertanyaan dari kegiatan tersebut
o Memahami ciri-ciri benda cair yang membedakannya dengan benda lain
- Bentuk benda cair tidak tetap tetapi mengikuti wadahnya
- Mengalir ke tempat yang lebih rendah
- Memiliki kekentalan yang beragam
o Melakukan kegiatan 3.5 Hlm.71untuk mengetahui sifat benda gas
o Memahami ciri-ciri benda gas yang membedakannya dengan benda lain
- Benda gas menempati ruang
- Benda gas yang tidak berwarna dan berbau tidak mudah diamati-
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Bentuk benda cair mengikuti bentuk wadahnya dan dapat mengalir
- Berbagai benda cair memiliki ciri khas yang berbeda-beda
- Benda gas selalu mengisi semua ruang yang ditempatinya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda dan Sifatnya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka
B. Indikator
o Membandingkan sifat-sifat berbagai benda cair dan padat.
o Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka.
C. Materi Essensial
Perubahan Sifat Benda
o Perubahan sifat benda karena dibakar (Hlm.74)
o Perubahan sifat benda karena dipanaskan (Hlm.75)
o Perubahan sifat benda karena diletakkkan di udara terbuka (Hlm.78)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Sebatang coklat masak, alat pemanas listrik, wadah cetakan, panci, mangkuk tahan panas, air
o Sepotong es batu, piring, meja
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang benda
o Memahami perubahan sifat benda karena dibakar
- Warna
- Bentuk - Ukuran
- Bau
o Melakukan kegiatan 3.6 Hlm.75. untuk memahami perubahan sifat benda karena dipanaskan
o Melakukan kegiatan 3.7 Hlm.78. untuk memahami perubahan sifat benda karena dipanaskan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Benda yang dibakar dapat mengalami perubahan warna, bentuk, ukuran, rasa, dan bau
- Pemanasan dapat mengubah benda padat menjadi cair
- Benda dapat mengalami perubahan jika diletakkan di udara terbuka, misalnya es meleleh menjadi air
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 3.1. Hlm.77
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda dan Sifatnya
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas
B. Indikator
o Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu.
o Menjelaskan kegunaan suatu benda, misalnya kaca, kayu, dan plastik.
o Memprediksi apa yang akan terjadi bila benda digunakan tidak sesuai dengan peruntukannya.
C. Materi Essensial
Kegunaan berbagai benda (Hlm.80)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Buku tulis, pensil atau bolpoin.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 3.8. Hlm.80
o Menyebutkan Kegunaan benda dari plastik
- Benda di kamar mandi (ember, tempat sabun)
- Benda di dapur (talenan, tempat bumbu, tutup saji)
o Menyebutkan Kegunaan benda dari kayu
- Benda di kamar tidur (lemari, tempat tidur)
- Benda di ruang keluarga (rak buku)
o Menyebutkan Kegunaan benda dari kaca
- Benda di dapur
- Benda di ruang keluarga (jendela, meja tmu, vas bunga, layar televisi)
o Menyebutkan Kegunaan benda dari kertas
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai benda yang terbuat dari berbagai bahan memberi manfaat bagi hidup kita
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 3.2 Hlm. 81
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda dan Sifatnya
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas
B. Indikator
o Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu.
o Menjelaskan kegunaan suatu benda, misalnya kaca, kayu, dan plastik.
o Memprediksi apa yang akan terjadi bila benda digunakan tidak sesuai dengan peruntukannya.
C. Materi Essensial
Uji kompetensi dan latihan ulangan semester ganjil
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan Uji kompetensi
o Mengerjakan Latihan Ulangan semester ganjil
(50 menit)
3. Penutup o -
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.
o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).
C. Materi Essensial
Gerak Benda
o Jenis-jenis gerak (hlm.96)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kelereng, bola kasti, kotak kardus, papan halus, meja datar, penggaris.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gerak benda
o Melakukan kegiatan 4.1 hlm 97.
o Memahami bahwa :
- Benda bulat dapat melakukan gerakan berputar
- Pada lintasan miring benda bulat menggelinding (berputar dan berpindah)
- Benda bulat, benda lembaran, akan jatuh ke bawah jika tidak ada yang menahannya.
- Benda dapat bergerak berbalik arah.
- Benda cair dapat mengalir
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa jenis gerak benda antara lain berputar, menggelinding, jatuh, memantul, dan mengalir
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.
o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).
C. Materi Essensial
Gerak Benda
o Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda (Hlm.99)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Dua bola bekel yang berbeda bobotnya, kertas HVS dua lembar, dua bola kecil, lem kertas.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 4.2 Hlm.100
o Memahami bahwa berat benda dipengaruhi oleh bobot benda yang bergerak.
o Melakukan kegiatan 4.3 Hlm.101
o Memahami benda yang memiliki jenis dan bobot yang sama, kecepatan jatuh benda tersebut berbeda.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Bobot benda dapat mempengaruhi gerak benda
- Luas permukaan benda mempengaruhi gerak jatuh benda.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.
o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).
C. Materi Essensial
Gerak Benda
o Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda (Hlm.99) – Lanjutan –
o Gerak benda dan kegunaannya
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kelereng, papan, kotak kardus, papan halus, tikar plastik, karpert
o Mobil maianan, kotak kardus, papan halus, penggaris.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 4.4. Hlm.102
o Memahami bahwa semakin kasar permukaan benda, semakin sulit benda itu menggelinding.
o Melakukan kegiatan 4.5.Hlm.103
o Benda lebih mudah mengelinding di permukaan yan halus dari pada yang kasar
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Semakin kasar permukaan suatu benda, semakin sulit benda itu mengelinding
- Permukaan lintasan yang halus mempermudah gerak benda dibandingkan permukaan lintasan yang lebih kasar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Menunjukkan adanya pengaruh energi berdasarkan pengamatan.
o Menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan bahwa energi itu ada, tidak dapat dilihat, tetapi dapat dirasakan.
C. Materi Essensial
Gerak Benda
o Gerak benda dan kegunaannya
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Mobil maianan, kotak kardus, papan halus, penggaris.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 4.6 Hlm.104
o Memahami kegunaan roda untuk memindahkan benda-benda yang berat
o Memahami kegunaan air mengalir mengerakkan benda yang terdapat di atasnya. untuk memindahkan benda-benda yang berat
o Menyebutkan kegunaan air sebagai
- sumber energi listrik
- olah raga
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Roda mudah menggelinding
- Gerak air digunakan untuk menggerakkan benda di atasnya, membersihkan, membangkitkan listrik, dan olahraga
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
B. Indikator
o Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar, misalnya makanan, minyak tanah, kayu bakar, baterai, listrik, sinar matahari, air, dan angin.
o Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.
o Menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.
C. Materi Essensial
Energi
o Berbagai energi dalam kehidupan sehari-hari (107)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Lensa cembung, sehelai kertas tipis, selembar tisu
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang energi
o Memahami berbagai macam bentuk energi dengan melakukan kegiatan.
o Melakukan kegiatan 4.7 Hlm.108
o Memberkan penjelasan mengenai energi panas dan energi cahaya yang dihasilkan matahari.
o Menyebutkan energi cahaya selain dari matahari.
o Melakukan kegiatan 4.8 Hlm.109
o Memberkan penjelasan mengenai energi gerak yang dihasilkan angin dan air.
o Menyebutkan energi gerak lainnya seperti kipas angin, bor.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Matahari dapat menghasilkan energi panas dan cahaya
- Angin dan air dapat menghasilkan energi gerak-
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
B. Indikator
o Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar, misalnya makanan, minyak tanah, kayu bakar, baterai, listrik, sinar matahari, air, dan angin.
o Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.
o Menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.
C. Materi Essensial
Energi
o Berbagai energi dalam kehidupan sehari-hari (107) – Lanjutan –
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Dua kaleng bekas susu, seutas benang layang-layang 2 meter, paku kecil, palu.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami berbagai macam bentuk energi dengan melakukan kegiatan.
o Melakukan kegiatan 4.9 Hlm.110
o Memberkan penjelasan mengenai energi getaran
o Memahami bahwa bunyi yang didengar oleh telinga disebabkan suatu benda bergetar yang merambat melalui zat perantara.
o Menyebutkan sumber dari energi listrik lainnya seperti
- Energi listrik
- Energi kimia
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Getaran menghasilkan energi
- Arus listrik menghasilkan energi listrik
- Suatu benda memiliki energi jika dapat melakukan kerja atau usaha.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
B. Indikator
o Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar, misalnya makanan, minyak tanah, kayu bakar, baterai, listrik, sinar matahari, air, dan angin.
o Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.
o Menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.
C. Materi Essensial
Energi
o Berbagai energi dalam kehidupan sehari-hari (107) – Lanjutan –
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan kembali berbagai macam bentuk energi seperti energi gerak, energi getaran, energi panas, energi cahaya energi listrik dan energi kimia.
o Mengamati tabel 4.1 tentang macam-macam energi
o Memahami bahwa energi itu memiliki kesamaan
- Energi itu ada
- Energi tidak dapat dilihat
- Energi dapat dirasakan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa energi itu ada, walaupun tak terlihat namun dapat dirasakan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
B. Indikator
o Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar, misalnya makanan, minyak tanah, kayu bakar, baterai, listrik, sinar matahari, air, dan angin.
o Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.
o Menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.
C. Materi Essensial
Energi
o Sumber energi dan kegunaannya (112)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan kegunaan dari sumber energi dibawah ini
- Sinar matahari (pengeringan pakaian, bahab maknan, pemanas ruangan)
- Angin (mengerakkan perahu, kincir angin)
- Air (kincir air untuk PLTA, transportasi laut)
- Kayu bakar (energi panas untuk memasak)
- Minyak tanah (bahan bakar pada kompor)
- Bahan makanan (menghasilkan energi melalui proses pencernaan makanan dalam tubuh)
- Baterai (menggerakan jarum jam, lampu senter)
- Listrik (menyalakan pompa air, lemari es, kipas angin)
- Melakukan tugas 4.1.Hlm.115
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Matahari merupakan sumber energi terbesar bagi kehidupan di bumi
- Sumber-sumber energi antara lain matahari, angin, air, kayu bakar, minyak tanah, bahan makanan, baterai dan listrik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
B. Indikator
o Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar, misalnya makanan, minyak tanah, kayu bakar, baterai, listrik, sinar matahari, air, dan angin.
o Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.
o Menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.
C. Materi Essensial
Energi
o Sumber energi dan kegunaannya (112)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengerjakan uji kompetensi. Hlm 117
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk menghadapi ulangan harian dengan belajar yang rajin
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Malitah ulangan harian. Hlm 119
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menerapkan konsep energi gerak
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
B. Indikator
o Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya, misalnya kincir angin/air.
o Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan.
o Memberikan alasan atas pemilihan alat / bahan.
C. Materi Essensial
Karya yang menunjukkan bahwa air dan angin menghasilkan energi gerak
o Kincir Angin (125)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kertas karton, kertas biasa, lidi, lem, gunting
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 5.1 Hlm 125.
o Memahami bahwa :
- Kicir angin digerakkan oleh angin
- Energi gerak pada kincir angin ditimbulkan oleh angin.
- Bentuk kincir amgin mempengaruhi gerakan kincir angin.
- Bahan yang kaku dan ringan membuat putaran semakin cepat.
o Menyebutkan kegunaan kincir angin.
(50 menit)
3. Penutup
o Kincir angin dipergunakan untuk membangkitkan listrik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menerapkan konsep energi gerak
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
B. Indikator
o Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya, misalnya kincir angin/air.
o Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan.
o Memberikan alasan atas pemilihan alat / bahan.
C. Materi Essensial
Karya yang menunjukkan bahwa air dan angin menghasilkan energi gerak
o Kincir Air (126)
Hemat Energi (Hlm. 127)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Botol plastik bekasgabus, pita isolasi, tusuk sate, ember, pisau, gunting
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 5.2 Hlm 126.
o Memahami bahwa :
- Kicir air digerakkan oleh air.
- Terjangan air menyebabkan kincir air berputar.
- Semakin deras aliran air, semakin kencang putaran air.
o Menyebutkan kegunaan kincir angin.
- Untuk mengairi sawah
- Menggerakan generator
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa kincir air digerakkan air, untuk mengairi sawah dan menggerakkan generator.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menerapkan konsep energi gerak
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.
o Menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.
C. Materi Essensial
Hemat Energi (Hlm. 127)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami tujuan penggunaan sumber energi
o Memahami cara menghemat energi
- Menggunakan air secukupnya
- Menggunakan bahan bakar seperlunya
- Menggunakan alat listrik yang menggunakan daya rendah
- Menggunakan listrik seperlunya
o Melakukan uji kompetensi. Hlm.128
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pemanfaatan energi gerak air dan angin merupakan salah satu penghematan energi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
o Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
o Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar, tetapi bulat pepat.
C. Materi Essensial
Kenampakan permukaan bumi.
o Permukaan bumi. (Hlm.132)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang Bumi
o Menjelaskan kenampakkan permukaan bumi
o Memahami permukaan bumi terdiri dari daratan dan lautan
o Mengetahui daratan yang luas dan disebut sebagai benua
o Menyebutkan wilayah daratan terdiri dari pegunungan, perbukitan, dataran dan lembah
o Menyebutkan wilayah sebaran air terdiri dari laut, sungai, danau, dan rawa.
o pegunungan, perbukitan, dataran dan lembah
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Wilayah daratan terdiri dari pegunungan, perbukitan, dataran dan lembah.
- Wilayah sebaran air terdiri dari laut, sungai, danau, dan rawa.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
o Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
o Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar, tetapi bulat pepat.
C. Materi Essensial
Kenampakan permukaan bumi.
o Permukaan bumi. – lanjutan –
o Bentuk bumi bulat. (Hlm.135)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Globe, kapal kertas
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa bentuk permukaan bumi dapat digambarkan pada sebuah peta
o Selain peta penggambaran dengan peta permukaan bumi dapat digambarkan dengan sebuah globe
o Melakukan kegiatan 6.1. Hlm.135
o Melakukan kegiatan 6.2. Hlm 135
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Sebagian besar permukaan bumi merupakan daerah perairan.
- Bentuk bumi tidak datar tetapi bulat
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
B. Indikator
o Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya: berawan, cerah, panas, dingin, hujan.
o Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit, misalnya: awan tebal mungkin akan turun hujan.
o Menggambar secara sederhana symbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.
C. Materi Essensial
Hubungan keadaaan langit dan cuaca (Hlm.137)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Sebuah botol, air panas, es batu, piring kecil
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang cuaca
o Memahami keadaan udara pada satu wilayah tertentu dalam jangka waktu terbatas
o Menyebutkan kondisi cuaca, seperti :
- Cuaca berawan
- Cuaca cerah
- Cuaca panas
- Cuaca dingin
- Cuaca hujan
o Melakukan kegiatan 6.3. Hlm 138.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa cuaca merupakan keadaan udara pada satu wilayah tertentu dalam jangka waktu terbatas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
B. Indikator
o Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya: berawan, cerah, panas, dingin, hujan.
o Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit, misalnya: awan tebal mungkin akan turun hujan.
o Menggambar secara sederhana symbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.
C. Materi Essensial
Hubungan keadaaan langit dan cuaca (Hlm.137)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peristiwa hujan.
o Memahami keadaan awan dapat memberikan petunjuk keadaan cuaca pada beberapa jam
o Menyebutkan dan mendeskripsikan macam awan
- Awan sirus
- Awan kumulus
- Awan stratus
o Melakukan tugas 6.1. Hlm.140
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Bobot benda dapat mempengaruhi gerak benda
- Luas permukaan benda mempengaruhi gerak jatuh benda.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
B. Indikator
o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu.
o Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca.
C. Materi Essensial
Cuaca Mempengaruhi kegiatan manusia (Hlm.141)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang cuaca
o Menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim
o Mengetahui dua musim yang terjadi di indonesia, yitu musim hujan dan musim kemarau
o Menyebutkan kegiatan manusia yang dipengaruhi keadaan cuaca
- Transportasi
- Bertani di sawah
- Membuat garam
o Menyebutkan kegiatan manusia yang dilarang dilakukan pada musim hujan
- Mendaki gunung
- Arung jeram
o Menyebutkan pakaian yang dipakai saat musim kemarau dan musim hujan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa cuaca dapat mempengaruhi kegiatan manusia dan pakaian yang dikenakannya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam
o Pemanfaatan sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan sumber daya alam yang dimanfaatkan manusia
- Tumbuhan → diperoleh dengan cara bertani
- Hewan → diperoleh dengan cara berternak
- Benda tak hidup → air, tanah, batuan, dan bahan tambang
o Melakukan tugas 6.2. Hlm.147
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan sumber daya alam yang dimanfaatkan manusia yaitu tumbuhan, hewan dan benda tak hidup
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa sumber daya alam harus digunakan secara bijak
o Menyebutkan tindakan yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan
o Menyebutkan tindakan yang menunjukkan pengrusakan terhadap lingkungan
o Menyebutkan hewan-hewan yang hampir punah
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa kerusakan lingkungan dapat mengakibatkan terganggunya kehidupan makhluk hidupdi sekitarnya, termasuk manusia.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 6.3.Hlm.150
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan uji kompetensi. Hlm.153
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan latihan soal Hlm.155
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengerjakan latihan ulangan umum
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
B. Indikator
o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.
C. Materi Essensial
Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)
o Bagian rangka (hlm.2)
Rangka kepala
Rangka badan
D. Media Belajar
o Anggota tubuh siswa (tangan)
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang rangka manusia
o Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa
o Mendeskripsikan rangka manusia:
- Rangka kepala
- Rangka badan
o Siswa menyebutkan rangka kepala
- T.Ubun
- T.Pelipis - T. Mata
- T. Dahi - T.Hidung
- T.Pipi - Rahang atas
- Rahang bawah
o Siswa menyebutkan rangka badan
- T.Tengkorak
- Ruas-ruas Tulang leher
- T.Selangka
- T.Belikat
- T.Dada
- T.Rusuk - T.Lengan Atas
- Ruas-ruas Tulang Punggung
- TT.Panggul
- T.Hasta
- T.Pengumpil - T.Pergelangan Tangan
- T.Telapak tangan
- Ruas-ruas Jari Tangan
- T.Paha - T.Tempurung lutut
- T.Betis
- T.Kering
- T.Pergelangan kaki
- T.Telapak kaki
- Ruas-ruas jari
- T.Kemaluan
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar rangka badan manusia
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
B. Indikator
o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.
C. Materi Essensial
o Bagian rangka –lanjutan–
Rangka anggota gerak (hlm.5)
Sendi (hlm.5)
o Fungsi rangka (hlm.6)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Mendeskripsikan Rangka anggota gerak
o Mendeskripsikan Sendi :
- Sendi Engsel
- Sendi Pelana
- Sendi Peluru - Sendi Putar
- Sendi Geser
o Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia
o Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari-hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.
o Melakukan kegiatan 1.1 hlm. 7
o Membuat kesimpulan dari kegiatan 1.1.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
B. Indikator
o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.
C. Materi Essensial
o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)
Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)
Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)
Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas,
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang
o Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
o Melakukan kegiatan 1.2
o Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:
- Lordosis
- Kifosis
- Skoliosis
o Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
B. Indikator
o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.
o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka
C. Materi Essensial
o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)
Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)
Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)
Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas,
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang
o Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
o Melakukan kegiatan 1.2
o Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:
- Lordosis
- Kifosis
- Skoliosis
o Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Menjelaskan kegunaan alat indera
C. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :
o Mata (hlm.12)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Otototip snellen, penggaris
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.
o Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya :
- Alis mata
- Kelopak mata
- Bulu mata
o Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.
o Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.
- Kornea
- Iris - Lensa
- Badan Bening - Retina
- Saraf mata
o Menjelaskan cara kerja mata
o Melakukan kegiatan 1.3 untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali cara kerja mata
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar anatomi mata
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Keenem / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Menjelaskan kegunaan alat indera
C. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :
o Telinga (hlm.18)
o Lidah (hlm.21)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Dua sendok, dua mangkok, saputangan, kapas.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga
Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam :
- Daun telinga
- Lubang telinga
- Saluran telinga luar
- Selaput pendengaran
- Tulang-tulang pendengaran
- Saluran Eustachius - Tiga saluran setengah lingkaran
- Rumah siput
- Sakulus dan utrikulus
- Saraf pendengaran
o Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.
o Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga
o Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang
o Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
o Menjelaskan cara kerja lidah.
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali cara kerja mata
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Menjelaskan kegunaan alat indera
C. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :
o Lidah (hlm.21) –Lanjutan–
o Hidung (hlm.23)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
o Segelas air bening, air garam, sirup, air jeruk nipis, air rebusan pepaya dan sapu tangan
o Bunga melati, jeruk, kopi bubuk, teh.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang kembali cara kerja lidah.
o Melakukan kegiatan 1.5 (hlm.22) untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang.
o Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung
o Menjelaskan fungsi hidung.
o Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau
o Melakukan kegiatan 1.6 (hlm.24)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Menjelaskan kegunaan alat indera
C. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :
o Kulit (hlm.25)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Bola pingpong, bola kasti, kelereng, kerikil, karet penghapus dan sapu tangan besar.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang kembali cara kerja hidung.
o Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit
o Menjelaskan fungsi kulit
o Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba
o Melakukan kegiatan 1.7 (hlm.26) untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
B. Indikator
o Memberi contoh cara merawat alat indera.
o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.
C. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :
o Mata (hlm.16)
o Telinga (hlm.20)
o Lidah (hlm.22)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami cara merawat mata.
o Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata :
- Miopi
- Hipermiopi
- Presbiopi - Rabun Senja
- Buta warna - Mata merah
- Katarak
o Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.
o Memahami cara merawat telinga.
o Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga :
- Tuli - Bisul - Congek
o Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.
o Memahami cara merawat lidah
o Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.
o Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Menjelaskan kegunaan alat indera
C. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :
o Hidung (hlm.25)
o Kulit (hlm.27)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami cara merawat hidung.
o Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.
o Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.
o Memahami cara merawat kulit.
o Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.
o Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.
o Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
o Menjelaskan cara kerja lidah.
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan Tugas 1.1 (hlm.28)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Menjelaskan kegunaan alat indera
C. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas 1.1
o Mengerjakan Uji kompetensi (hlm29).
o Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan (hlm30).
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang RANGKA DAN PANCA INDERA MANUSIA.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
B. Indikator
o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.
C. Materi Essensial
Akar (hlm.35)
o Struktur akar
o Keguanaan akar
D. Media Belajar
o Tumbuhan kecil
o Baskom dan air secukupnya
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
o Melakukan kegiatan 2.1 (hlm.35)
o Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya
- Mangga
- Jeruk
- Kacang-kacangan
o Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya
o Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus
- Akar gantung
- Akar pelekat
- Akar tunjang
- Akar napas
o Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :
- Menyerap air
- Menyerap zat hara
- Memperkokoh tumbuhan
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang lain
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
B. Indikator
o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
C. Materi Essensial
Batang (hlm.38)
o Jenis batang
o Kegunaan batang
D. Media Belajar
o Tumbuhan pacar cina
o Pisau, gelas, air
o Pewarna makan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
o Memahami tentang batang tumbuhan seperti
- batang basah
- batang berkayu
- batang rumput.
o Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang berkayu dan batang rumput.
o Melakukan Kegiatan 2.2 (hlm.40)
o Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan 2.2
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kegunaan batang dan jenis batang
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
B. Indikator
o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
C. Materi Essensial
Daun (hlm.41)
o Bentuk daun
o Kegunaan daun
D. Media Belajar
o Berbagai daun
o Kertas gambar dan alat tulis
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 2.1
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
o Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan 2.3)
o Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun :
- Tulang daun menyirip
- Tulang daun menjari
- Tulang daun melengkung
- Tulang daun sejajar
o Mendeskripsikan kegunaan daun :
- Sebagai tempat pemasakan makanan
- Sebagai alat pernapasan
- Sebagai tempat terjadi proses penguapan
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kegunaan daun.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
B. Indikator
o Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
C. Materi Essensial
Bagian Lain Tumbuhan (hlm.44)
o Bunga
D. Media Belajar
o Kembang sepatu
o Kertas gambar dan alat tulis
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 2.1
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
o Memahami tentang bunga dan bagiannya :
- Tangkai
- Dasar bunga
- Kelopak - Mahkota
- Benang sari
- Putik
o Melakukan kegiatan 2.4 (hlm.45)
o Mampu menunjukkan bagian bunga
o Menyebutkan kegunaan bunga :
- Hiasan tumbuhan
- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kegunaan bunga.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
B. Indikator
o Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
C. Materi Essensial
Bagian Lain Tumbuhan (hlm.44)
o Buah dan biji
D. Media Belajar
o Kembang sepatu
o Kertas gambar dan alat tulis
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 2.3
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
o Memahami tentang buah dan biji.
o Menyebutkan bagian buah :
- Tangkai
- Kulit
- Daging
- Biji
o Menjelaskan kegunaan buah dan biji
o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kegunaan buah dan biji..
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan
B. Indikator
o Mengidentifikasi jenis makanan hewan
C. Materi Essensial
Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)
o Makanan berupa tumbuhan
o Makanan berupa hewan
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan
o Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan
o Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan
- Ulat
- Kupu-pupu
- Belalang - Burung
- Ayam-
o Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan
- Laba-laba
- Cecak
- Nyamuk - Tikus
- Ular-
o Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.
(50 menit)
3. Penutup
o Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
B. Indikator
o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
C. Materi Essensial
Menggolongkan Hewan (hlm.55)
o Herbivor
D. Media Belajar
o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)
o Gambar berbagai herbivor
o Kertas gambar, lem dan alat tulis
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan
o Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan
- Kelinci
- Kambing
- Kijang sapi
- Kerbau - Gajah
- Kuda
- Jerapah-
o Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian
- Burung pipit
- Kakaktua - Merpati-
o Melakukan kegiatan 3.1 (hlm.56)
(50 menit)
3. Penutup
o Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
B. Indikator
o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
C. Materi Essensial
Menggolongkan Hewan
o Karnivor (hlm.57)
D. Media Belajar
o Gambar berbagai herbivor, serangga, karnivor
o Kertas gambar dan alat tulis
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
o Melakukan kegiatan 3.2 (hlm.57)
o Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung
o Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :
- Kucing
- Anjing
- Harimau - Singa
- Kucing hutan-
o Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu)
o Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)
o Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)
(50 menit)
3. Penutup
o Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
B. Indikator
o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
C. Materi Essensial
Menggolongkan Hewan
o Omnivor (hlm.59)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
o Mampu menyebutkan hewan omnivor
- Ayam
- Bebek - Beruang
- Tikus
o Mengerjakan Uji kompetensi hlm.60
(50 menit)
3. Penutup
o Menegaskan jenis makanan, hewan dikelompokkan menjadi tiga jenis, yaitu herbivor, karnivor dan omnivor
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan soal latihan hlm.61
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.
B. Indikator
o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.
o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.
C. Materi Essensial
Daur Hidup Tanpa Metamorfosis
o Daur Hidup Ayam (hlm.65)
o Daur Hidup Kucing (hlm.66)
o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan
o Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.
o Mampu menjelaskan daur hidup Ayam
o Mampu menjelaskan daur hidup Kucing
o Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.
B. Indikator
o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana..
o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.
C. Materi Essensial
Daur Hidup dengan Metamorfosis
o Daur Hidup Kupu-Kupu (hlm.68)
o Daur Hidup Nyamuk (hlm.70)
o Daur Hidup Lalat (hlm.70)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami perubahan bentuk tubuh hewan
- Metamorfosis sempurna (lengkap)
- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)
o Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu
Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu
o Menjelaskan daur hidup Nyamuk
Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk
o Menjelaskan daur hidup Lalat
Telur → belatung → pupa → lalat
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 4.1 hlm 68
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.
B. Indikator
o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.
o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.
C. Materi Essensial
Daur Hidup dengan Metamorfosis
o Daur Hidup Kecoa (hlm.71)
o Daur Hidup Katak (hlm.70)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan daur hidup kecoa
Telur → kecoak muda → kecoak
o Menjelaskan daur hidup Katak
Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa
o Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk, Lalat, kecoak dan katak
o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
Pertemuan / waktu : Kempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
C. Materi Essensial
Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)
o Memberi makan yang sehat
o Menjaga kebersihan tubuh hewan
o Membuat kandang hewan
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan peliharaan sakit.
o Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :
- Memberi makan yang sehat
- Menjaga kebersihan tubuh hewan
- Membuat kandang hewan
o Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :
- Flu burung terjangkit pada jenis unggas
- Antraks menyerang kambing domba dan sapi
o Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia
o Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam
o Mengerjakan Uji Kompetensi (hlm.75)
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Soal latihan (hlm.77)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
B. Indikator
o Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis)
o Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.
C. Materi Essensial
Hubungan antar makhluk hidup
o Simbiosis mutualisme (hlm.83)
o Simbiosis komensalisme (hlm.84)
o Simbiosis parasitisme (hlm.85)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
o Memahami hubungan antamakhluk hidup.
o Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
o Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
o Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
o Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
o Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
B. Indikator
o Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.
o Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana
C. Materi Essensial
Rantai Makanan (hlm.90)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang kembali cara kerja hidung.
o Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri
o Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen
o Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada ekosistem sawah.
PADI → TIKUS → ULAR
Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.
o Melakukan tugas 5.5 (hlm92)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen
o
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
B. Indikator
o Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.
o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon
C. Materi Essensial
Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem
o Ekosistem hutan (hlm.86)
o Ekosistem sawah (hlm.87)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.
o Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.
o Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam
ekosistem alam : hutan, sungai laut, danau, padang pasir, kutub
ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium
o Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas.
o Mempelajari ekosistem Hutan
o Melakukan tugas 5.1 (hlm.87)
o Mempelajari ekosistem Sawah
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 5.1 (hlm.88)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
B. Indikator
o Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.
o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon
C. Materi Essensial
Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem
o Ekosistem sawah (hlm.87) –Lanjutan–
o Ekosistem kolam hias (hlm.88)
o Ekosistem kebun (hlm.89)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 5.2
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
o Menahami ekosistem kolam
o Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)
o Menahami ekosistem kebun
o Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
B. Indikator
o Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.
o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon
C. Materi Essensial
Pengaruh perubahan lingkungan (hlm.93)
o Pencemaran
o Penebangan dan kebakaran hutan
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia
Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.
o Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.
o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;
- Pencemaran
- Penebangan dan kebakaran hutan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan tugas 5.6 hlm.95
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
B. Indikator
o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.
o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
C. Materi Essensial
Sifat berbagai wujud benda
o Sifat benda padat (hlm.104)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang benda padat
o Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.
o Melakukan kegiatan 6.1 (hlm.104)
o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.1, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.
o Melakukan kegiatan 6.2 (hlm.105)
o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.2, bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :
- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya
- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
B. Indikator
o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.
o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
C. Materi Essensial
Sifat berbagai wujud benda
o Sifat benda cair (hlm.106)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
o Air, botol plastik bening, gelas bening, penghapus pensil, karton tebal, paku
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang benda cair
o Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.
o Melakukan kegiatan 6.3 (hlm.106).
o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.3, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.
o Melakukan kegiatan 6.4 (hlm.106)
o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.4, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.
o Melakukan kegiatan 6.5 (hlm.107)
o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.5, benda cair mengalir ke tempat rendah.
o Melakukan kegiatan 6.6 (hlm.108)
o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.6, bahwa benda cair menekan ke segala arah
o Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :
- Selalu mengikuti bentuk wadahnya
- Permukaan benda cair yang tenag selalau datar
- Mengalis ke tempat yang lebih rendah
- Menekan kesegalah arah
- Meresap melalui celah-celah kecil
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
B. Indikator
o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.
o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
C. Materi Essensial
Sifat berbagai wujud benda
o Sifat benda gas (hlm.110)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Baskom, gelas, air, balon karet, kantong plastik
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang benda gas.
o Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.
o Melakukan kegiatan 6.7 (hlm.110).
o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.7, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang
o Melakukan kegiatan 6.8 (hlm.111).
o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.8, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :
- Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya
- Benda gas menekan ke segala arah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
B. Indikator
o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.
o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
C. Materi Essensial
Benda dapat melarutkan benda lain (hlm.112)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Gelas, sendok, air, gula pasir, garam, kacang hijau, kelereng
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 6.9 (hlm.112)
o Menarik kesimpulan dari kegiatan 6.9. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair.
o Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :
- Gula pasir
- Garam - -
o Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair :
- Pasir
- Kelereng - -
o yang dangelompokan benda ya
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padatgas.
B. Indikator
o Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.
o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda.
C. Materi Essensial
Perubahan wujud benda (hlm.113)
o Padat → cair
o Cair → padat
o Cair → gas o Gas → cair
o Padat → gas
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Kantong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang benda padat
o Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.
o Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair
o Melakukan kegiatan 6.10 (hlm.114) dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan 6.10.
o Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya
o Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya
o Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya
o Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat dapat mengalami perubahan wujud
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda
Pertemuan / waktu : Kenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
B. Indikator
o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.
o Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.
o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.
C. Materi Essensial
Sifat bahan dan kegunaanya
o Bahan yang tidak tembus air (hlm.117)
o Bahan yang menyerap air (hlm.118)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang, klip kertas
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya
o Melakukan kegiatan 6.11 (hlm.116) dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu
o Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan memberikan contohnya :
- Payung
- Jas hujan
- Ember - Piring
- gelas
o Melakukan kegiatan 6.12 (hlm.118)
o Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya:
- Pakaian
- Lap (alat pembersih) - Handuk-
o
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
B. Indikator
o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.
o Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.
o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.
C. Materi Essensial
Sifat bahan dan kegunaanya –Lanjutan–
o Bahan yang tahan Api (hlm.119)
o Bahan yang lembut dan lentur (hlm.119)
o Bahan yang kuat dan keras (hlm.120)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya
o Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya :
- Panci
- Penggorengan
- Kompor - Pakaian pemadam kebakaran
- Brankas-
o Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya :
- Baju
- Celana
- Jaket - Sepatu
- Sofa
- Kasur
o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya :
- Besi
- Kayu - Batu
- Semen
o
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tahan Api, lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
B. Indikator
o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.
o Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.
o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.
C. Materi Essensial
Sifat bahan dan kegunaanya –Lanjutan–
o Bahan yang keras dan lentur (hlm.120)
o Bahan yang tembus pandang (hlm.119)
o Benda di buat dari berbagai bahan
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya
o Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya :
- Ban motor
- Ban mobil - Per pada kasur-
o Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya :
- Kaca rumah
- Kaca mobil - Gelas-
o Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan, seperti :
- sepatu olah raga
- rumah dan isinya
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 6.1 (hlm.122)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Gaya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
B. Indikator
o Membuat daftar berbagai gerak benda.
o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar.
o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan.
C. Materi Essensial
Gaya Mempengaruhi Gerak
o Gaya mempengaruhi benda diam (hlm.136)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan.
o Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya.
o Melakukan kegiatan 7.1 (hlm.136)
o Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak
- Kuda menarik delman
- Menutup pintu
- Menendang bola - Menarik tali bendera saat upacara
- Tukang baso mendorong gerobak-
o Melakukan kegiatan 7.2 (hlm.137)
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda diam menjadi bergerak
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 7.1 (hlm.138)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Gaya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
B. Indikator
o Membuat daftar berbagai gerak benda.
o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar.
o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan.
C. Materi Essensial
Gaya Mempengaruhi Gerak
o Gaya mempengaruhi benda bergerak (139)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
o Bola, kelereng, meja guru.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 7.1
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
o Melakukan kegiatan 7.3 (hlm.139)
o Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam :
- Diam
- Berubah arahnya
- Bertambah kencang
o Melakukan kegiatan 7.4 (hlm.140)
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda bergerak menjadi diam, bergerak makin cepat dan berubah arah.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Gaya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda
B. Indikator
o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.
C. Materi Essensial
Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda ((hlm.141))
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 7.5 (hlm.141)
o Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda;
- Kaleng di pukul dengan palu
- Telur yang diketuk ke tembok
- Piring yang dibanting
o Menjawab Uji Kompetensi (hlm.143)
o Menjawab Latihan soal (hlm.144)
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
B. Indikator
o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari.
o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.
C. Materi Essensial
Energi Panas
o Sumber energi panas (hlm.148)
o Perpindahan panas (hlm.149)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet gelang.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami peta konsep tentang Energi panas.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 8.1 hlm.148
o Memahami istilah sumber energi panas.
o Menyebutkan contoh sumber energi panas
- Lilin yang menyala menghasilkan panas
- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.
- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas
o Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.
o Melakukan kegiatan 8.2 (hlm.150)
o Memahami bahwa panas dapat berpindah dari kegiatan 8.2
o Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa;
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari
- Panas dapat berpindaho
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 8.1 (hlm.149)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
B. Indikator
o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.
o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.
C. Materi Essensial
Energi Bunyi
o Sumber energi bunyi (hlm.152)
o Perambatan bunyi (hlm.154)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
o Kaleng, karet bekas, batu sebesar bola pingpong, dan air dalam baskom.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 8.1
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.
o Melakukan kegiatan 8.3 (hlm.152)
o Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:
o Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.
o Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.
o Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui
- benda gas,
- benda cair
- benda padat.
o Melakukan kegiatan 8.4 (hlm.155)
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
8.4 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
B. Indikator
o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.
o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.
C. Materi Essensial
Energi Bunyi
o Perambatan bunyi (hlm.154) – Lanjutan –
o Pemantulan dan penyerapan bunyi (hlm.157)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 8.5 (hlm.156)
o Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.
o Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
o Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi
- Karet
- Karpet
- Goni
- Kertas - Kain
- Busa
- Spon
- Wol
o
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
B. Indikator
o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.
o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik
C. Materi Essensial
Perubahan bunyi melalui alat musik (hlm.159)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar
- Biola
- Piano - Suling
- Terompet
- Gendang
o
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.
B. Indikator
o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.
o Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya.
C. Materi Essensial
Energi Alternatif
o Berbagai sumber energi alternatif (hlm.161)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber energi alternatif
- Matahari
- Angin - Air
- Panas
o Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari
- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya
- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik
o Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan contoh
- Kapal layar
- Kincir Angin
o Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air
o Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi
(50 menit)
3. Penutup
o Menyebutkan bahwa matahari, angin, air dan panas bumi merupakan sumber energi alternatif
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.
B. Indikator
o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.
o Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya.
C. Materi Essensial
Energi Alternatif
o Keuntungan penggunaan energi alternatif (hlm.165)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil
o Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil
o Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif
o Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.
B. Indikator
o Menentukan karya/model yang akan dibuat
o Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.
o Membuat karya/model sesuai rancangan.
o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.
o Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan menjaga kebersihan.
C. Materi Essensial
Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.
o Membuat roket tekan (hlm.167)
o Membuat pesawat (hlm.168)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Botol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas karton
o Kertas tulis, pensil, pengaris, gunting
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membuat roket tekan (hlm.167)
o Membuat pesawat (hlm.168)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan, dan menjaga kebersihan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Praktek
A. Kompetensi Dasar
8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.
B. Indikator
o Menentukan karya/model yang akan dibuat
o Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.
o Membuat karya/model sesuai rancangan.
o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.
o Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan menjaga kebersihan.
C. Materi Essensial
Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.
o Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap (hlm.170)
o Membuat parasut (hlm.171)
o Membuat terompet sederhana (hlm.172)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap (hlm.170)
o Membuat parasut (hlm.171)
o Membuat terompet sederhana (hlm.172)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan, dan menjaga kebersihan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan kenampakan bumi dan benda langit
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.
B. Indikator
o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran.
o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
C. Materi Essensial
Perubahan kenampakan bumi (hlm.181)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam
o Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.
o Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.
- petani garam membuat petak garam saat pasang naik.
- Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut.
- Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga.
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa:
- bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari.
- Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan kenampakan bumi dan benda langit
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.
B. Indikator
o Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit, waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam, penampakan bulan dari hari ke hari.
o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.
C. Materi Essensial
Perubahan kenampakan benda-benda langit. (hlm.183)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu
- matahari
- bulan
- bintang
o Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit
- kenampakan matahari
- kenampakan bulan
- kenampakan bintang
o Melakukan uji kompetensi (hlm.186)
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa:
- Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang.
- Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 9.1 (hlm.185)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan Lingkungan
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.
o Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut).
C. Materi Essensial
Pengaruh Angin (hlm.192)
o Terjadinya angin darat dan angin laut
o Pengaruh angin yang merugikan
o Pengaruh angin yang merugikan
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut
o Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan
- kincir angin untuk menghasilkan energi listrik
- mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur
- bermain layang-layang
- berlayar dan selancar angin
o Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan
- Pengikisan tanah (korasi)
- Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan
o Mencari nama angin yang merugikan
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 9.1 (hlm.185)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan Lingkungan
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.
o Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut).
o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.
o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
C. Materi Essensial
Pengaruh Hujan (hlm.195)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
o Lapisan tanah biasa, tanah berumput sedikit, tanah berumput banyak, 3 balok, 6 kotak, air dan gayung
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan
- Mengairi sawah
- Membuat udara lebih segar
o Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan
- Banjir
- Tanah longsor - Erosi-
o Melakukan kegiatan 10.1 (hlm.196)
o Memahami cara mencegah erosi
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa:
- Hujan membuat udara menjadi lebih bersih
- Hujan deras dapat mengakibatkan banjir, erosi, dan tanah longsor
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan Lingkungan
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.
o Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut).
o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.
o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
C. Materi Essensial
Pengaruh Matahari (hlm.198)
Pengaruh Gelombang Laut (hlm.200)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan
o Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan
o Memahami pentingnya menanam pohon bakau.
o Mengerjakan uji kompetensi (hlm.202)
(50 menit)
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa:
- Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi
- Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Sumber Daya Alam
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
B. Indikator
o Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.
o Menggolongkan benda menurut asalnya.
C. Materi Essensial
Kelompok benda berdasarkan asalnya
o Benda yang berasal adari tumbuhan (hlm.206)
o Benda yang berasal dari hewan (hlm.209)
o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup (hlm.210)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
o Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.
o Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan
- Bahan pangan (nasi, roti, terigu, kecap, tahu, tempe dan oncom)
- Bahan sandang (pakaian, kasur, banta, guling)
- Peralatan rumah tangga (kusen, pintu, meja, kursi, lemari, pensil)
- Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu, sampo, sabun, mandi)
o Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan
- Bahan pangan (daging, telur, susu)
- Bahan sandang (kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas)
- Produk kesehatan (susu kuda liar, daging biawak)
o Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
- Bahan bangunan (batu bata, pasir, semen, genteng, kayu, tiang besi)
- Peralatan rumah tangga (kantong plastik, ember, baskom, kabel listrik, gas, bensin, batu bara).
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari tumbuhan, hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Sumber Daya Alam
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : ceramah
A. Kompetensi Dasar
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
B. Indikator
o Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas.
C. Materi Essensial
o Proses pembuatan benda (hlm.211)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
o Memahami proses pembuatan kertas
Kayu gelondong kayu dipotong pulp mesin pembuat kertas
o Memahami proses pembuatan roti
Tepung terigu + air + ragi + gula pasir roti
o Memahami proses pembuatan nasi
Padi beras dimasak dengan air nasi
o Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang
- Buah kapas dipintal gulungan benang Kapas
- Rambut domba dipintal gulungan benang wol
- Ulat sutera sutera
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
- Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air
- Bahan sandang dibuat dari kapas, wol, dan sutera
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Sumber Daya Alam
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.
B. Indikator
o Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.
o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.
C. Materi Essensial
Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. (hlm.214)
Menghemat energi dan mengurangi pencemaran (hlm.215)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
o Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian
- Tanah menjadi tidak subur
- Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi
o Memahami langkah pelestarian alam
o Melakukan tugas 11.1 (hlm.215)
o Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara, tanah dan air
o Melakukan uji kompetensi (hlm.218)
(50 menit)
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan tugas 11.2. (hlm.217)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan
o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.*)
o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.
o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan
C. Materi Essensial
Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (hlm.3)
o Alat pernapasan manusia
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang, Sedotan, Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan
o Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan
- Paru-paru
- Hidung
- Tenggorokan
o Memahami istilah dari
- Diagfragma
- Gelambir
- Pleura - Bronkus
- Alveolus
o Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut
o Memahami proses pernapasan
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang proses pernapasan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan
o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.*)
o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.
o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan
C. Materi Essensial
Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan
o Alat pernapasan manusia (hlm.3) –lanjutan–
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 1.1 (hlm.4)
o Melakukan tugas 1.1 (hlm.5)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.1
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o tugas 1.1
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan
o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.*)
o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.
o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan
C. Materi Essensial
Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan
o Alat pernapasan hewan (hlm.6)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mendeskripsikan alat pernapasan hewan
- Burung
- Reptil
- Amfibi
- Ikan - Serangga
- Cacing
- Mamalia
o Memahami istilah dari
- Pundi-pundi
- Labirin - Stigma
o Memahami proses pernapasan pada :
- Burung
- Reptil
- Amfibi
- Ikan - Serangga
- Cacing
- Mamalia
o Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan
o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.*)
o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.
o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan.
C. Materi Essensial
Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan
o Penyakit yang Menyerang Alat Pernapasan Manusia (hlm.9)
o Memelihara kesehatan alat pernapasan (hlm.12)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman
o Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman
- Influenza
- Flu burung - Pnemonia
- Tuberkulosis paru-paru
o Memahami gejala penyakit :
- Influenza
- Flu burung - Pnemonia
- Tuberkulosis paru-paru
o Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan
- Makan makanan bergizi
- Berolahraga teratur
- Istirahat teratur - Menjaga kebersihan
- Menjauhi asap rokok
s
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.
C. Materi Essensial
Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia
o Susunun alat pencernaan (hlm.14)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.
o Menjelaskan tugas dari alat pencernaan
o Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia
o Menyebutkan alat pencernaan
- Rongga mulut
- Kerongkongan
- Lambung - Usus halus
- Usus besar
o Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti
- Gigi
- Lidah
- Air liur →
→
→ Mengunyah makanan supaya menjadi halus
Mengatur letak makanan saat mengunyah, membantu menelan makanan dan mengecap rasa makanan
Dihasilkan oleh kelenjar ludah, membantu proses pencernaan di dalam mulut
o Memahami fungsi kerongkongan dan lambung
o Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan
o Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung.
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang proses pencernaan
- Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi, lidah dan air liur.
- Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
2 Indikator
o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.
3 Materi Essensial
Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia
o Susunun alat pencernaan (hlm.14) –lanjutan–
4 Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
5 Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.
o Memahami fungsi dari usus halus
o Menyebutkan bagian dari usus halus
- Usus dua belas jari
- Usus kosong
- Usus penyerapan
o Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas
o Memahami fungsi dari usus besar
o Memahami istilah dari
- Gerak peristaltik
- Umbai cacing
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang proses pencernaan
- Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus
- Terjadi penyerapan air di dalam usus besar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
B. Indikator
o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.
o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.
C. Materi Essensial
Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia
o Penyakit yang Menyerang Alat Pencernaan Manusia (hlm.18)
o Memelihara Kesehatan Alat Pencernaan (hlm.20)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan
o Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti;
- Diare
- Mag - Radang usus halus
- Tifus
o Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti;
- Diare
- Mag - Radang usus halus
- Tifus
o Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan
- Pundi-pundi
- Labirin - Stigma
d
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang penyakit yang menyerang manusia, seperti diare, mag, radang usus, dan tifus
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
B. Indikator
o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.
o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.
C. Materi Essensial
Hubungan Makanan dan kesehatan
o Kandungan zat dalam makanan bergizi (hlm.21)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator.
o Memahami peta konsep tentang makanan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami fungsi dari zat gizi
o Kandungan zat gizi dalam makanan
o Memahami fungsi dari karbohidrat
- Menghangatkan tubuh
- Menjadi sumber zat tenaga
o Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat
o Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan
o Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani.
o Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga
o Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani
o Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan, melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh.
o Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai sumber tenaga, lemak sebagai cadangan makanan, protein sebagi pembangun tubuh, air untuk melarutkan makanan, mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
B. Indikator
o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.
o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.
C. Materi Essensial
Hubungan Makanan dan kesehatan
o Kandungan zat dalam makanan bergizi (hlm.21) –lanjutan–
o Menu makanan bergizi seimbang (hlm.25)
o Mengolah makanan dengan benar (hlm.27)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator.
o Memahami peta konsep tentang makanan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh
o Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya
o Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)
- Makanan pokok
- Lauk pauk
- Sayuran
- Buah-buahan
- Susu
o Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar, seperti:
- Tidak membeli makanan yang terbuka.
- Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya.
- Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih.
- Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi.s
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang bergizi seimbang mengandung karbohidrat, lemak, protein, mineral, air dan vitamin
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 1.2 (hlm.27)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.
C. Materi Essensial
Alat Peredaran Darah Pada Manusia.
o Jantung (hlm.29)
o Pembuluh darah (hlm.29)
o Proses peredaran darah manusia (hlm.30)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia
o Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah
o Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang
- Serambi kiri
- Serambi kanan - Bilik kiri
- Bilik kanan
o Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran
- Pembuluh Nadi (Arteri)
- Pembuluh Balik (Vena)
o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik
o Memahami intilah
- Aorta
- Arteri - Vena
- Pembuluh kapiler
k
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang fungsi dari jantung, pembuluh darah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
B. Indikator
o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.
C. Materi Essensial
Alat Peredaran Darah Pada Manusia.
o Proses peredaran darah manusia (hlm.30)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Stopwatch , Jam tangan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia
o Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh
- Pembuluh Nadi (Arteri)
- Pembuluh Balik (Vena)
o Melakukan kegiatan 1.2 (hlm.31)
o Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain
o Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa.
o Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut jantung
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang proses peredaran darah:
- Peredaran dara kecil : jantung → paru–paru → jantung
- Peredaran darah besar : jantung → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ jantung
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar peredaran darah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pertemuan / waktu : Keduabelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia
B. Indikator
o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.
o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.
C. Materi Essensial
Alat Peredaran Darah Pada Manusia.
o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah (hlm.32)
o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah
- Anemia
- Leukimia
- Hipertensi - Penyakit jantung bawaan
- Pembuluh nadi mengeras
o Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah
- menghindari makanan berlemak tinggi
- membiasakan pola makan yang sehat
- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur
o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik
o Melakukan uji kompetensi (hlm.36)
o Latihan soal (hlm.38)k
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan untuk memelihara kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan ;
- menghindari makanan berlemak tinggi
- membiasakan pola makan yang sehat
- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
a Pelajara
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tumbuhan Hijau
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
B. Indikator
o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain.
C. Materi Essensial
Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau
o Proses tumbuhan hijau membuat makanan (hlm.44)
o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau (hlm.45)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau
o Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis
o Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan
- air → diperoleh melalui akar
- karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel
- cahaya matahari → diserap oleh klorofil
o Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.3)
o Mengetahui hasil fotosintesis berupa
- Karbohidrat
- oksigen
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang proses fotosintesis
- Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis
- Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 2.1(hlm.46)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tumbuhan Hijau
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
B. Indikator
o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.
C. Materi Essensial
Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau
o Sebagian hasil fotosintesis disimpan sebagai makanan cadangan (hlm.44)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 2.1
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau
o Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh, memperbanyak diri dan makanan cadangan
o Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan
a. di dalam umbi
- kentang
- wortel - Talas
- Singkong - Bawang merah
- Ubi jalar
b. di dalam buah
- avokad
- mangga
- jeruk - apel
- nanas
- pisang - pepaya
- durian
- anggur
c. di dalam biji
- kacang tanah
- kacang kedelai - kacang merah
- kacang hijau
d. di dalam batang
- tebu
- sagu
s
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
- Makanan cadangan disimpan di dalam umbi, buah, biji dan batang
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tumbuhan Hijau
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.
B. Indikator
o Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.
C. Materi Essensial
Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau
o Tumbuhan hijau sebagai sumber makanan (hlm.48)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau
o Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
o Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan
a. Daun-daunan
- Daun singkong
- Kangkung - Bayam
- Selada - Katuk
- Sawi
b. Bunga-bungaan
- Bunga kol
- Bunga turi - Bunga pisang
- Bunga pepaya
c. Buah-buahan
- Jeruk
- Apel - Tomat
- Jeruk - Avokad
- Pepaya
d. Umbi-umbian
- Lobak - Wortel - Kentang
e. Tunas
- Taoge - Rebung
f. Biji
- Beras
- Jagung - Gandum
- Kacang kedelai
(50 menit)
3. Penutup
o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun, bunga, buah, umbi, tunas dan bij.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Tumbuhan Hijau
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.
B. Indikator
o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.
o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.
C. Materi Essensial
Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau
Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau
o Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai
a. Penyedap rasa
- gula pasir → tebu
- bumbu masakan (merica, pala, cengkeh, kunyit, jahe, bawang merah)
b. Obat-obatan
- Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina
c. Bahan sandang
- Kain katun → serat kapas
d. Peralatan rumah tangga
- Kursi, meja → kayu dan bambu
o Melakukan tugas 2.2 (hlm.52)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
- Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan, bahan penyedap rasa, obat-obatan, bahan sandang, peralatan rumah tangga
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
B. Indikator
o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.
C. Materi Essensial
Penyesuaian dengan lingkungannya
o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan (hlm.59)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya
o Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan
- Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis)
- Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat
- Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk
- Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam
- Unta → mempunyai punuk
o Melakukan tugas 3.1 (hlm.61)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
- Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
B. Indikator
o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.
C. Materi Essensial
Penyesuaian dengan lingkungannya
o Hewan melindungi diri dari musuhnya (hlm.61)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya
o Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya
- Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya
- Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat
- Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun
- Harimau, anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam
- Sapi, kambing, kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing
- Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat
- Ular berbisa → mempunyai bisa (racun)
- Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh
musuhnya
- Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta
- Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput
- Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh
- Cecak → memutuskan ekor
o Melakukan tugas 3.2 (hlm.64)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
- Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
B. Indikator
o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.
C. Materi Essensial
Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya
o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya (hlm.65)
o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya (hlm.66)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya
o Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering dan panas dan di air.
o Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda
- Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya
- Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan, batang kaktus menyimpan air.
- Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya memiliki rongga udara
- Tumbuhan kantong semar → Daun berbentuk kantong
o Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya
- Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil
- Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang
- Pohon mangga, kamboja, alamanda → Mengeluarkan getah
- Buah durian → Memiliki kulit berduri
o
(50 menit)
3. Penutup
o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
B. Indikator
o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.
C. Materi Essensial
o Uji Kompetensi dan latihan soal
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Uji kompetensi (hlm.68)
o latihan soal (hlm.70)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda Dan Sifatnya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas
B. Indikator
o Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya: bahan tali-temali.
C. Materi Essensial
Penyusun bahan tali temali (hlm75)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Seutas tambang plastik, benang kasur, benang jahit, ijuk, senar, lensa pembesar
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang bahan tali temali
o Mengetahui bahan penyusun tali temali
- Serat : Senar, nilon, ijuk, untaian kabel kecil pada kabel listrik
- Benang : Benang jahit, benang kasur, benang nilon
- Tambang atau tali : Tambang plastik, tambang kawat, tambang nilon
o Melakukan kegiatan 4.1 (hlm.75).
o Melakukan kegiatan 4.2 (hlm.77).
o Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali:
- Lentur
- Kuat
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang materi
- Berdasarkan bagian penyusunnya, tali-temali dikelompokkan menjadi serat, benang, dan tambang
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda Dan Sifatnya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas
B. Indikator
o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.
o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya.
o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas.
o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.
C. Materi Essensial
Penyusun bahan tali temali (hlm.75) –Lanjutan–
Kekuatan bahan tali temali (hlm.79)
Sifat tali temali (hlm.80)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Seutas senar, benang kasur, benang jahit, tiga batu kecil ember berisi air
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.
o Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya
- Struktur pilinan
- Struktur kepang atau anyaman
- Struktur lurus
o Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya
o Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali
o Melakukan kegiatan 4.3 (hlm.80)
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang kekuatan dan sifat tali
- Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali
- Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda Dan Sifatnya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap
B. Indikator
o Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.
C. Materi Essensial
Perubahan Sifat benda (hlm.81)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Sebatang lilin, sehelai kertas, sekantung semen putih, seember air.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang perubahan benda
o Melakukan kegiatan 4.4 (hlm.82)
o Tugas 4.1 (hlm.82)
o Memahami penyebab perubahan pada benda
- Pemanasan
- Pendinginan
- Penyubliman
- Pembakaran - Pencampuran dengan air
- Pembusukan
- Perkaratan
j
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda dapat diamati
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Membaca materi penyebab perubahan benda
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda Dan Sifatnya
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap
B. Indikator
o Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.
o Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.
C. Materi Essensial
Perubahan Sifat benda –Lanjutan–
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang perubahan benda
o Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan
- air dipanaskan → uap
- es batu dibiarkan di udara → mencair
- mentega dipanaskan → mencair atau meleleh
- mentega didinginkan → membeku
o Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan
- air didinginkan → es
o Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman
o Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran
o Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air
o Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan
o Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat disebabkan karena pemanasan, pendinginan, penyubliman, pembakaran, pencampuran dengan air, pembusukan dan perkaratan.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Benda Dan Sifatnya
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap
B. Indikator
o Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.
o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.
C. Materi Essensial
Perubahan yang dapat kembali dan tidak dapat kembali
o Perubahan wujud yang dapat kembali (hlm.85)
o Perubahan wujud yang tidak dapat kembali (hlm.86)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Memahami peta konsep tentang perubahan benda
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.
o Memahami prosese pembuatan garam
o Melakukan tugas 4.2 (hlm.86)
o Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.
- Pembusukan pada sayuran dan buah
- Pemasakan nasi
- Pembuatan bubur
- Perkaratan pada besi
o Mengerjakan uji kompetensi (hlm.88)
(50 menit)
3. Penutup
o Mengulang materi
“Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali”
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal (hlm.90)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
B. Indikator
o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.
o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.
o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
o Membuat magnet.
C. Materi Essensial
Gaya magnet
o Magnet menarik benda-benda tertentu (hlm.102)
o Kekuatan gaya magnet (hlm.104)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Sebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, selembar mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gaya magnet
o Memahami istilah magnet
o Melakukan kegiatan 5.1 (hlm.102)
o Mengerjakan tugas 5.1 (hlm.104)
o Melakukan kegiatan 5.2 (hlm.104)
o Melakukan kegiatan 5.3 (hlm.106)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu
- Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis
- Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
B. Indikator
o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.
o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.
o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
o Membuat magnet.
C. Materi Essensial
Gaya magnet
o Kekuatan gaya magnet (hlm.104) –Lanjutan–
o Magnet meiliki dua kutub (hlm.108)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Magnet batang, klip kertas dari besi, plastik bening, serbuk besi, kompas, benang kasur
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gaya magnet
o Melakukan kegiatan 5.4 (hlm.106)
o Melakukan kegiatan 5.5 (hlm.107)
o Melakukan kegiatan 5.6 (hlm.108)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan :
- Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya
- Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
B. Indikator
o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.
o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.
o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
o Membuat magnet.
C. Materi Essensial
Gaya magnet
o Magnet meiliki dua kutub (hlm.108) –Lanjutan–
o Kegunaan magnet (hlm.110)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Dua magnet batang, benang kasur, spidol, pensil,
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gaya magnet
o Melakukan kegiatan 5.7 (hlm.109)
o Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet
- Pengunci kotak pensil
- Kompas
- Dinamo
- Alarm pengaman
- Alat pengangkut benda dari besi
o Mengerjakan tugas 5.2 (hlm.111)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya
- Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
B. Indikator
o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.
o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.
o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
o Membuat magnet.
C. Materi Essensial
Gaya magnet
o Membuat magnet (hlm.111)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gaya magnet
o Memahami cara pembutan magnet dengan cara :
- Induksi
- Gosokan
- Aliran listrik
o Melakukan kegiatan 5.8 (hlm.112)
o Melakukan kegiatan 5.9 (hlm.112)
o Melakukan kegiatan 5.10 (hlm.113)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi, gosokan dan aliran listrik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 5.3 (hlm.114)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
B. Indikator
o Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.
o Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.
C. Materi Essensial
Gaya Gravitasi (hlm.115)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Peniti, paku payung, klip kertas, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, kelereng.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi
o Melakukan kegiatan 5.11 (hlm.115)
o Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi
- Segala benda di Bumi menjadi kacau
- Setiap benda tidak lagi memiliki berat
- Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
“Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi”
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
B. Indikator
o Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).
o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.
o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Essensial
Gaya gesekan (hlm.116)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Dua buah kursi, kelereng bulu ayam.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.
o Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan,.
o Melakukan kegiatan 5.12 (hlm.116)
o Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek
- Membantu benda bergerak tanpa tergelincir
- Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak
- Menahan benda-benda agar tidak bergeser.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
“manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir, menghentikan benda yang sedang bergerak, menahan bneda agar tidak bergeser”
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
B. Indikator
o Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).
o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.
o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Essensial
Gaya gesekan (hlm.116) –Lanjutan–
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan :
- Bahan karet
- Paku-paku atau pul
o Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek
- Menghambat gesekan
- Memboroskan energi - Mengikis permukaan yang bergesekan
o Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan
- Memasang roda
- Memasang bantalan peluru
- Menghaluskan permukaan benda - Menghambat gerakan
- Mengikis permukaan yang bergesekan
- Memboroskan energi untuk mengatsi gaya gesekan
- d
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
- Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul
- Gaya gesekan menghambat gerakan, mengikis permukaan, dan pemborosan energi
- Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda, bantalan peluru, pelumas.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.
o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.
C. Materi Essensial
Pesawat sederhana (Hlm.120)
Jenis-jenis pesawat sederhana
o Tuas (Hlm.120)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Kaleng cat yang tertutup, obeng pipih atau sendok
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
o Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana
- melipatgandakan gaya atau kemampuan kita
- mengubah arah gaya yang kita lakukan
- menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan
o Menyebutkan jenis pesawat sederhana
- Tuas (pengukit)
- Bidang miring
- Katrol
- Roda
o Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh
o Melakukan kegiatan 5.13 (Hlm.121)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat
- Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.
o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.
C. Materi Essensial
Jenis-jenis pesawat sederhana
o Tuas(Hlm.120) –Lanjutan–
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Dua buah sawo mentah, alat pemecah buah, sapu lidi dengan gagang kayu
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
o Melakukan kegiatan 5.14 (Hlm.122)
o Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya
o Melakukan kegiatan 5.15 (Hlm.123)
o Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan :
- Tuas adalah pesawat sederhana
- Bagian-bagian tuas adalah beban, kuasa, dan titik tumpu
- Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa, beban dan titik tumpu.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 5.4 (hlm.124)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.
o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.
C. Materi Essensial
Jenis-jenis pesawat sederhana
o Bidang miring (Hlm.125) –Lanjutan–
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Meja setinggi 50 cm, sebilah papan berukuran 1 m x 10 cm, mobil mainan, karet gelang, 10 buah kelereng.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
o Memahami pengertian bidang miring
o Melakukan kegiatan 5.16 (hlm.126)
o Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring
o Menyebutkan bidang miring
- Kapak
- Pisau
- Linggis - Obeng
- Paku ulir
- Sekrup
- s
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Bidang miring adalah pesawat sederhana
- Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.
o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.
C. Materi Essensial
Jenis-jenis pesawat sederhana
o Katrol (Hlm.127)
o Roda (Hlm.128)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
o Memahami pengertian katol dan roda
o Menyebutkan jenis katrol
- Katrol tetap
- Katrol bebas
- Katrol majemuk
o Menyebutkan penggunaan katrol dan roda
o Melakukan tugas 5.5 (hlm.129)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Tiga jenis katrol adalah katrol tetap, katrol bebas dan katrol majemuk
- Roda memudahkan pemindahan benda
- Roda termasuk katrol tetap
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 5.3 (hlm.114)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Keduabelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.
o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.
C. Materi Essensial
UJI KOMPETENSI (Hlm.131)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 5.5
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengerjakan uji kompetensi
o Mengerjakan latihan soal
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
“Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi”
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
B. Indikator
o Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).
C. Materi Essensial
Sifat Cahaya
o Cahaya merambat lurus (Hlm.141)
o Cahaya menembus benda bening (Hlm.143)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang cahaya
o Memahami bahwa cahaya merambat lurus dari kegiatan 6.1 (Hlm.142)
o Memahami bahwa cahaya menembus benda bening kegiatan 6.2 (Hlm.143)
o Memahami definisi benda bening dari kegiatan 6.3 (Hlm.144)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Berkas cahaya merambat lurus
- Cahaya dapat menembus benda-benda bening
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
B. Indikator
o Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung).
C. Materi Essensial
Sifat Cahaya
o Cahaya dapat dipantulkan (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Senter, cermin datar, kertas hitam, sendok makan, pulpen.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang cahaya
o Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan dari kegiatan 6.4 (Hlm.144)
o Memahami istilah dari pemantulkan teratur
o Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar dari kegiatan 6.5 (Hlm.145)
o Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata
o Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung dari kegiatan 6.6 (Hlm.146)
o Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung dari kegiatan 6.7 (Hlm.147)
o Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan :
- Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan bendanya
- Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik.
- Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
B. Indikator
o Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna,
o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Essensial
Sifat Cahaya
o Cahaya dapat dibiaskan (Hlm.147)
o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna (Hlm.149)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Pensil, mangkuk bening, baskom, cermin datar, selembar kertas putih.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang cahaya
o Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan dari kegiatan 6.8 (Hlm.147)
o Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis normal., spektrum.
o Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda.
o Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dari kegiatan 6.9 (Hlm.149)
o Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda.
- Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
B. Indikator
o Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna,
o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Essensial
Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan
o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya (Hlm.150)
o Alat-alat optik membantu penglihatan (Hlm.151)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang cahaya
o Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya
o Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.
o Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak
- Membaca di tempat terang
- Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.
o Mengetahui cacat mata
- Rabun jauh
- Rabun dekat - Cacat mata tua
o Menyebutkan alat-alat optik yang lain
- Kaca pembesar
- Kamera
- Mikroskop - Teropong
- Periskop
- Overhead proyektor
- s
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh, rabundekat, cacat mata tua
- Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Praktek
A. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
B. Indikator
o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.
o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.
o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.
o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.
o Menguji cara kerja model yang dibuat.
o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.
o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.
C. Materi Essensial
Karya Berteknologi Sederhana
o Membuat kaca pembesar dari air (hlm.155)
o Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.155)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok ekcil, kertas koran.
o Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membuat kaca pembesar dari air (hlm.155)
o Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.155)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Praktek
A. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
B. Indikator
o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.
o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.
o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.
o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.
o Menguji cara kerja model yang dibuat.
o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.
o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.
C. Materi Essensial
Karya Berteknologi Sederhana
o Membuat kamera lubang jarum (hlm.156)
o Membuat spektrum cahaya (hlm.157)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi
o Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membuat kamera lubang jarum (hlm.156)
o Membuat spektrum cahaya (hlm.157)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Praktek
A. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
B. Indikator
o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.
o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.
o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.
o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.
o Menguji cara kerja model yang dibuat.
o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.
o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.
C. Materi Essensial
Karya Berteknologi Sederhana
o Membuat kaleidoskop (hlm.157)
o Membuat cakram warna (hlm.158)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
o Kotak bekas pasta gigi, kertas mengkilap, potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris,
o Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas, jangka.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membuat kaleidoskop (hlm.157)
o Membuat cakram warna (hlm.158)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Membuat periskop (hlm.159)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
B. Indikator
o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.
o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.
o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.
o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.
o Menguji cara kerja model yang dibuat.
o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.
o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.
C. Materi Essensial
o Uji Kompetensi (hlm.160)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih pekerjaan rumah
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Uji kompetensi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
B. Indikator
o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
C. Materi Essensial
Proses pembentukan tanah.
o Pelapukan batuan membentuk tanah (hlm.175)
o Komposisi dan jenis-jenis tanah (hlm.177)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang batuan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami apa itu pelapukan
o Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya
- Pelapukan fisika
- Pelapukan kimia
- Pelapukan biologi
o Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
- Tanah berpasir
- Tanah berhumus
- Tanah liat
- Tanah berkapur
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu, persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup
- Berdasarkan komposisi penyusunnya, jenis tanah dibedakan memjadi tanah berpasir, tanah berhumus dan tanah berkapur
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
B. Indikator
o Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.
C. Materi Essensial
Proses pembentukan tanah.
o Batuan (hlm.171)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang batuan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami apa itu batuan
o Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya
- Batuan beku
- Batuan sedimen
- Batuan metamorf
o Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :
- Batu apung
- Batu obsidian - Batu granit
- Batu basal
o Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :
- Konglomerat
- Batu pasir - Batuh serpih
- Batu gamping - Breksi-
o Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :
- Batu pualam
- Batu sabak
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku
- Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan
- Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
B. Indikator
o Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak)
C. Materi Essensial
Mengenal Struktur Bumi. (Hlm.170)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang bumi
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi
- Lapisan Atmosfer
- Lapisan Kerak Bumi
- Lapisan Mantel Bumi
- Lapisan Inti Bumi Luar
- Lapisan Inti Bumi Dalam
o Memahami fungsi dari lapisan atmosfer
o Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan
- Lapisan Troposfer
- Lapisan Stratosfer
- Lapisan Mesosfer
- Lapisan Termosfer
o Mengetahui unsur pembentukan dari :
- Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat
- Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi, nikel dan zat lain.
- Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam, inti bumi luar, mantel bumi, kerak bumi dan atmosfer.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
B. Indikator
o Menjelaskan pentingnya air.
o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.
C. Materi Essensial
Daur Air (Hlm.178)
o Kegunaan Air (hlm.178)
o Daur Air (hlm.179)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang air
o Menyebutkan kegunaan air
- Minuman
- Pembersih
- Sarana olahraga
o Memahami daur air
o Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa:
- Air dibutuhkan manusia untuk minuman, pembersih dan sarana olahraga
- Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Menggambar skema daru air
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
B. Indikator
o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.
C. Materi Essensial
Daur Air
o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm.180)
o Menghemat air (Hlm.181)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi tentang daur air
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang air
o Memahami kegiatan manusia terhadap daur air
o Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia
- hujan asam
- air limbah
o Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air
o Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.
o Menyebutkan cara menghemat air. (Hlm.182)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam.
- Persediaan air bersih semakin berkurang, oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
B. Indikator
o Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.
o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.
C. Materi Essensial
Peristiwa Alam di Indonesia (Hlm. 182)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah
o Menyebutkan aktivitas alam
- Gempa bumi
- Tsunami
- Gunung meletus
- Banjir
- Tanah longsor
- Topan badai
o Menyebutkan cara mencegah banjir
o Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah, misalnya banjir dan tanh longsor
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 7.1 (Hlm.185)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
B. Indikator
o Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.
o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.
C. Materi Essensial
Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. (Hlm.185)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui (Hlm.186).
- Batu bara
- Minyak bumi
- Berbagai jenis logam
- Gempa bumi
o Mengetahui cara menghemat sumber daya alam
o Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui (Hlm.186).
- Hewan
- Tumbuhan air
- Udara
- Sinar matahari
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara, minyak bumi, berbagai jenis logam.
- Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan, tumbuhan air, udara, dan sinar matahari
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
B. Indikator
o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.
C. Materi Essensial
Cara menggunakan sumber daya alam. (Hlm.189)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami cara menggunakan sumber daya alam
- Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan
- Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan
- Bahan tambang → membuat penambangan
o Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.
- Menghemat penggunaan air dan listrik
- Membuang sampah pada tempat sampah
- Menanami lingkungan dengan tumbuhan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui, kita harus menghemat
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan (Hlm.195)
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
B. Indikator
o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.
C. Materi Essensial
UJI KOMPETENSI
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengerjakan uji kompetensi (Hlm.192)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya
B. Indikator
o Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak
o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)
C. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Hlm.2
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Buku atau majalah
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
o Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
- Memancarkan bunyi dari mulutnya,
- bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya,
- selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya
o Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.
- Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket
o Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
- Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi
- Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat
- Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 1.1, 1.2, 1.3
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya
B. Indikator
o Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak
o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)
C. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. – Lanjutan –
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Mempelajari Punuk pada unta.
- Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk
- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan
- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran
o Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.
- Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki leher yang lentur
- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.
o Mempelajari Semburan air ikan pemanah.
- Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung
o Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.
- Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan :
- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak
- Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa
- Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.
- Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 1.4
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
B. Indikator
o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.
o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.
o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. Hlm.8
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Buku atau majalah
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
o Mempelajari rongga udara pada teratai
- Hidup di air
- Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun terlihat mengapung
- Batang teratai terdapat rongga-rongga udara
- Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar
o Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.
- Tumbuh dirawa
- Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya
- Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel;uarkan cairan
- Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga.
- Kantung semar pemakan serangga
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o tugas 1.5 dan 1.6
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
B. Indikator
o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.
o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.
o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. – Lanjutan –
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Buku atau majalah
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
- Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan
- Batangnya terdiri dari benang halus
- Bunga terbesar
- Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga
- Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari
o Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
- Tumbuh di daerah padang pasir dan panas
- Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin
- Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam
- Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.
- Air disimpan dibatangnya yang gemuk
- Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.
- Daun kaktus sebenarnya duri.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
- Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit
- Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 1.7
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
B. Indikator
o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.
o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.
o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.
C. Materi Essensial
o Uji kompetensi dan latihan
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal
(50 menit)
3. Penutup
o Memotivasi untuk rajin membaca
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
B. Indikator
o Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
C. Materi Essensial
Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia
o Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan
o Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari
- Satu bulan : mungil dan lemah
- Delapan bulan : besar dan lincah
- Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan dengan baik
- Belasan tahun : masa pubertas
- Usia dewasa : puncak perkembangan
- Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
B. Indikator
o Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.
o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi
C. Materi Essensial
Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.
o Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.
o Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis
o Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di sekitar alat kelamin.
o Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium.
o Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar, rambut halus di sekitar alat kelamin.
o Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 2.1 dan 2.2
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.
o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.
C. Materi Essensial
Perkembangbiakan hewan.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengetahui cara hewan berkembangbiak
- Membelah diri dan bertunas
- Bertelur
- Melahirkan
- Bertelur-melahirkan
o Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas
- Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)
- Bertunas : anemon laut, hydra
o Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)
- Merpati, elang, ayam, bebek.
- Ikan, serangga dan amfibi
o Mengerjakan tugas 2.3. hlm.26
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.
o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.
C. Materi Essensial
Perkembangbiakan hewan – lanjutan –
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)
- Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau
- Pesut, lumba-lumba, paus
o Mengerjakan tugas 2.4. Hlm.27
o Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)
- Beberapa jenis ular
- Beberapa jenis reptil
o Menjelaskan ciri hewan bertelur
- Tidak mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur
- Tidak memiliki kelenjar susu
o Menjelaskan ciri hewan melahirkan
- Mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya
- Memiliki kelenjar susu
- Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan (vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Kelima dan keenam / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak
o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif
o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.
o Menjelaskan peran penyerbukan
o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.
C. Materi Essensial
Perkembangbiakan tumbuhan.
o Perkembangan biakan secara vegetatif alamih (Hlm.29)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua
- Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan)
- Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan)
o Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif
- Mermbelah diri
- Spora
- Akar tinggal
- Umbi lapis - Umbi batang
- Umbi akar
- Geragih
- Tunas
o Melakukan tugas 2.5 Hlm. 32
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri dar membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi akar, geragih, tunas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Ketujuh dan kedelapan / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak
o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif
o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.
o Menjelaskan peran penyerbukan
o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.
C. Materi Essensial
Perkembangbiakan tumbuhan.
o Perkembangan biakan secara vegetatif buatan (Hlm.34)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Tanaman jambu, mangga atau belimbing, tanah, pupuk kandang, pisau, gergaji, tali rafiah, polybag.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan
- Cangkok
- Stek
- Runduk
o Melakukan tugas 2.6. Hlm.34.
o Memahami perkembang biakan dengan stek
o Melakukan tugas 2.7. Hlm.39.
(100 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan terdiri dari cangkok, setek dan runduk
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o kegiatan 2.1. hlm.37
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Kesembilan dan kesepuluh / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak
o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif
o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.
o Menjelaskan peran penyerbukan
o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.
C. Materi Essensial
Perkembangbiakan tumbuhan.
o Perkembangan biakan secara generatif (Hlm.39)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.
o Menyebutkan bagian-bagian bunga
o Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
o Melakukan tugas.2.8. Hlm.41.
o Menyebutkan cara-cara penyerbukan
(100 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga, penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 2.9 Hlm.44.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Keduabelas dan ke tigabelas / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.
C. Materi Essensial
Perkembangbiakan manusia.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami cara manusia berkembangbiak manusia
o Menjelaskan proses perkembangbiak manusia
Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi
o Mengetahui calon bayi memperoleh makan
o Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm.48.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan melahirkan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
Pertemuan / waktu : Pertama dan kedua / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
B. Indikator
o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.
o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.
C. Materi Essensial
Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem
o Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.
- Penebangan dan pembakaran hutan
- Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan
- Perburuan liar
- Perusakan terumbu karang
- Pembangunan industri (pabrik)
o Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem
o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem
(100 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan, penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan, perburuan liar, perusakan terumbu karang, pembangunan industri (pabrik)
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 3.1. Hlm.57
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
B. Indikator
o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana*).
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.
C. Materi Essensial
Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
- kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)
- kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)
- batang gaharu (minyak astiri)
- batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
o Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, yaitu kayu jati (mebel, pintu, dan jendela), kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana), batang gaharu (minyak astiri), batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
B. Indikator
o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *).
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
C. Materi Essensial
Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
- Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)
- Cenderawasih (topi)
- Badak (cula)
- Gajah (gading untuk hiasan rumah)
o Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.
o Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan
- Melindungi hewan dan tumbuhan langkah
- Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah
- Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah, penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
B. Indikator
o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *).
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
C. Materi Essensial
Uji kompetensi
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem
(50 menit)
3. Penutup
o Mmberi motivasi untuk legih giat membaca
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal. Hlm.61
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
B. Indikator
o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *).
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
C. Materi Essensial
Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Membahas soal ulanagan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk legih giat membaca
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
B. Indikator
o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
C. Materi Essensial
Hewan dan tumbuhan langkah.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah
o Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah
o Menyebutkan hewan yang dilindungi
- Burung cendrawasih
- Burung jalak
- Badak bercula satu
- Harimau sumatera
- Komodo
- Panda gorila
- Orang utan
o Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
B. Indikator
o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
C. Materi Essensial
Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah
o Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah
o Menyebutkan hewan yang dilindungi
- Bunga bangkai raksasa
- Bunga rafflesia
- Jamblang
- Kesemek
- Cendana
o Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk legih giat membaca
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
B. Indikator
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
C. Materi Essensial
Pentingnya pelestarian makhluk hidup.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah
o Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
- Melindungi tempat hidupnya
- Mengembangbiakkan
- Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi
o Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan
- Suaka margasatwa
- Cagar alam
- Taman nasional
- Taman hutan raya
- Taman wisata alam
o Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya, mengembangbiakkan, dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
B. Indikator
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
C. Materi Essensial
Uji kompetensi
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk legih giat membaca
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal. Hlm.75
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
B. Indikator
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
C. Materi Essensial
Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Membahas latihan soal
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk legih giat membaca
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktik
A. Kompetensi Dasar
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
B. Indikator
o Membedakan arti konduktor dan isolator.
o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas
o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.
C. Materi Essensial
Benda konduktor dan isolator panas.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-benda lain.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang benda
o Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.
o Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
o Melakukan kegiatan 5.1.Hlm.80
o Menjawab soal pada lembar kegiatan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
B. Indikator
o Membedakan arti konduktor dan isolator.
o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas
o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.
C. Materi Essensial
Benda konduktor dan isolator panas.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang benda
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
- Sendok
- Paku,
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator
- Plastik
- Kayu
- Kertas
- tembok
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi contoh benda konduktor dan isolator
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
B. Indikator
o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator
o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.
C. Materi Essensial
Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengerjakan tugas 5.1
o Menjawab pertanyaan tugas 5.1
o Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari
- Sendok
- Paku
- Panci
- Penggorengan
- Garpu
o Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras
o Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari
- Gelas
- Peralatan masak (tutup panci, tutup oven, tutup loyang)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
- ifat kaca tembus pandang dan keras
- logam tidak tembus pandang tapi keras
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
B. Indikator
o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator
o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.
C. Materi Essensial
Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas
o Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik
- Gagang payung
- Gagagang wajan
- Tatakan gelas
o Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas
o Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas
o Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
B. Indikator
o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator
o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.
C. Materi Essensial
Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator
- Setrika
- Alat patri
- Alat masak
- meja
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan isolator
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
B. Indikator
o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator
o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.
C. Materi Essensial
Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Mengerjakan uji kompetensi Hlm.86.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
B. Indikator
o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator
o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.
C. Materi Essensial
Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Membahas uji kompetensi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan Pada Benda
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
B. Indikator
o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya
o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman dan waktu.
o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.
o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.
C. Materi Essensial
Faktor penyebab perubahan benda.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang perubahan benda
o Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda
- Pelapukan
- Perkaratan
- Pembusukan
o Memahami proses pelapukan
- Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap
- Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air
o Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan
o Memahami proses perkaratan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap
- Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 6.1. Hlm 95
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan Pada Benda
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
B. Indikator
o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya
o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman dan waktu.
o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.
o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.
C. Materi Essensial
Faktor penyebab perubahan benda.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Paku baru, gelas plastik, air
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas 6.1
o Membahas tugas 6.1
o Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan air dan udara
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 6.2. Hlm.95
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan Pada Benda
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
B. Indikator
o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya
o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman dan waktu.
o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.
o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.
C. Materi Essensial
Faktor penyebab perubahan benda.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Roti tawar, gelas plastik, air
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas 6.2
o Membahas tugas 6.2
o Memahami penyebab pembusukan pada makanan
o Menyebutkan cara mencegah pembusukan
- Memberi bahan pengawet
- Memanaskan makanan
- Mengasinkan makanan
- Mengasapkan makanan
- Menyimpan makan di kulkas
o Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan air dan udara
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan pada benda
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.
o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Essensial
Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan
o Kegunaan benda atau bahan (Hlm.100)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Ember, cangkul, pintu rumah
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep perubahan pada benda
o Melakukan kegiatan 6.1 (Hlm.101)
o Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan :
- Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan pada benda
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.
o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Essensial
Uji kompetensi
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Mengerjakan uji kompetensi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan pada benda
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.
o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Essensial
Latihan soal
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Membahas latihan soal. Hlm.109
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan umum semester
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Perubahan pada benda
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.
o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Essensial
Latihan ulangan semester.
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Membahas latihan ulangan umum semestetr 1Hlm.109.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan perubahannya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktik
A. Kompetensi Dasar
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
B. Indikator
o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.
o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Essensial
Gaya dan gerak
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gaya
o Melakukan kegiatan 7.1, 7.2, dan 7.3
o Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.
o Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
- Alat panah
- Katapel
- Jungkat-jungkit
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda sehingga:
- Benda diam menjadi bergerak
- Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan 7.2, dan 7.3 hlm.116
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan perubahannya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
B. Indikator
o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.
o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Essensial
Gaya dan gerak – Lanjutan –
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Membahas kegiatan 7.2 dan 7.3
o Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu
- Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 7.1 Hlm.118
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan perubahannya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
B. Indikator
o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.
o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Essensial
Gaya dan gerak – Lanjutan –
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
o Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
- Semakin sepeda
- Mesin jahit
- Alat timba air
- Alat penggerek bendera
o Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak
- Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan demonstrasi
A. Kompetensi Dasar
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
B. Indikator
o Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.
o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.
C. Materi Essensial
Energi Listrik
Sumber energi listrik
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Penggaris, kertas, buku
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep energi Listrik
o Mengerjakan kegiatan 7.4 Hlm.119
o Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
o Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
- Tenaga air
- Tenaga diesel
- Tenaga uap
- Tenaga nuklir
- Tenaga panas bumi
- Tenaga matahari
- Tenaga angin
o Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar berupa generator
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
B. Indikator
o Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.
o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.
C. Materi Essensial
Sumber energi listrik
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
o Memahami prinsip kerja sumber energi
- Baterai
- Aki (akumulator)
- Dinamo sepeda
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik
- Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik
- Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Keenam dan ketujuh / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
B. Indikator
o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.
C. Materi Essensial
Rangkaian Listrik
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Kabel 50 cm, lampu 1,5 V, baterai
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengulang materi sebelumnya
o Melakukan kegiatan 7.5. Hlm.122
o Melakukan kegiatan 7.6. Hlm.123
o Melakukan kegiatan 7.7. Hlm.124
(100 menit)
3. Penutup
o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan demonstrasi
A. Kompetensi Dasar
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
B. Indikator
o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.
o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.
o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.
C. Materi Essensial
Konduktor dan isolator listrik
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Kawat besi, tembaga, timah, tali rafia, karet gelang, lidi
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengerjakan kegiatan 7.8. Hlm.125
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan isolator
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
B. Indikator
o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.
o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.
o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.
C. Materi Essensial
Perubahan energi listrik
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan perubahan energi listrik
o Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
o Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
- Televisi
- Komputer
- AC
o Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
- Remote TV
- Mobil mainan
- Jam dinding
o Menyebutkan alat ukur listrik
- Ohmmeter
- Amperemeter
- Voltmeter
- AVO meter
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kesembilan dan kesepuluh / 4 x 30 menit
Metode : mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
B. Indikator
o Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.
o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.
o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.
o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.
o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.
o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.
C. Materi Essensial
Uji kompetensi
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengerjakan uji kompetensi. Hlm.129
o Membahas Latihan soal. Hlm.131
(100 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Hemat Energi
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.
o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.
o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.
C. Materi Essensial
Penggunaan alat-alat listrik
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang listrik
o Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi
- Televisi
- Radio
- Setrika kipas angin - Pemanggang roti
- AC
o Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik
o Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
o Mengetahui fungsi dari sekring
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar
- Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 8.1. Hlm.139.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Hemat Energi
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.
o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.
o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.
C. Materi Essensial
Penggunaan alat-alat listrik –Lanjutan–
Penggunaan bahan bakar
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Membahas tugas 8.1. Hlm.139
o Menyebutkan bahan bakar selain listrik
- Minyak tanah
- Gas
o Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :
- Harga minyak tanah masih terjangkau
- Harga kompor minyak tanah pun relatif murah
o Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
- Bensin → kendaraan bermotor
- Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau
- Gas → mulai digunakan untuk kendaraan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan adalah minyak tanah, gas, bensin, dan solar.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Hemat Energi
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.
o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.
o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.
C. Materi Essensial
Hemat energi (Hlm.141)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus
o Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama
o Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi
o Menyebutkan cara untuk menghemat energi
- Matikan lampu bila tidak perlu
- Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil
- Matikan kompor bila tidak masak
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 8.2 Hlm.142
o Membaca karya yang menggunakan energi listrik
- Membuat model lampu lalu lintas
- Membuat bel listrik
- Membuat bel pengaman
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Hemat Energi
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Praktek
A. Kompetensi Dasar
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
B. Indikator
o Menentukan karya yang akan dibuat.
o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.
o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.
o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
o Menguji hasil rancangan.
o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.
C. Materi Essensial
Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model lampu lalu lintas. Hlm.142
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas
o Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
o Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
o Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Hemat Energi
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Praktek
A. Kompetensi Dasar
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
B. Indikator
o Menentukan karya yang akan dibuat.
o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.
o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.
o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
o Menguji hasil rancangan.
o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.
C. Materi Essensial
Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model bel listrik. Hlm.143
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Kawat, baut besar, besi lentur (10 cm), baterai, kaleng minum bekas, perekat.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep pembuatan model bel listrik
o Membuat model bel listrik secara berkelompok
o Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
o Menjelaskan kinerja dari karya model bel listrik
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model bel listrik
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Hemat Energi
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Praktek
A. Kompetensi Dasar
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
B. Indikator
o Menentukan karya yang akan dibuat.
o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.
o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.
o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
o Menguji hasil rancangan.
o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.
C. Materi Essensial
Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model bel pengaman. Hlm.144
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Bel listrik, baterai, pemberat logam, gabus, pipa paralon, pisau dan papan.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman
o Membuat model bel pengaman secara berkelompok
o Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
o Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Hemat Energi
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
B. Indikator
o Menentukan karya yang akan dibuat.
o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.
o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.
o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
o Menguji hasil rancangan.
o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.
C. Materi Essensial
Uji kompetensi
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengerjakan uji kompetensi. Hlm.146
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Hemat Energi
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
B. Indikator
o Menentukan karya yang akan dibuat.
o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.
o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.
o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
o Menguji hasil rancangan.
o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.
C. Materi Essensial
Latihan soal
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membahas latihan soal. Hlm.147
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
B. Indikator
o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.
o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.
o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.
o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).
C. Materi Essensial
Tata Surya
o Matahari sebagai pusat tata surya (Hlm.153)
o Planet-planet (Hlm.154)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang tata surya
o Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.
o Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
o Membuat keterangan mengenai matahari
o Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
o Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya
- Ada delapan planet yang mengelilingi matahari
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
B. Indikator
o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.
o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.
o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.
o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).
C. Materi Essensial
Tata Surya
o Planet-planet (Hlm.154) –Lanjutan–
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Memahami pengertian dari
- Orbit
- Revolusi
- Rotasi
o Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
o Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
o Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi
- Planet dalam : Merkurius dan Venus
- Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Ketiga dan keempat / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
B. Indikator
o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.
o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.
o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.
o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).
C. Materi Essensial
Tata Surya
o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya (Hlm.156)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang tata surya
o Memahami sifat dan keadaan planet :
- Merkurius
- Venus
- Bumi
- Mars
- Jupiter
- Saturnus
- Uranus
- Neptunus
(100 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari
- Planet paling panas dalam tata surya
- Bumi planet yang dihuni makhluk hidup
- Planet merah yaitu mars
- Planet terbesar adalah Yupiter
- Neptunus sering disebut kembaran dari uranus
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 9.1. Hlm.162
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : kelima dan keenam / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
B. Indikator
o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.
o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.
o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.
o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).
C. Materi Essensial
Tata Surya
o Meteor dan meteorid (Hlm.163)
o Komet (Hlm.164)
o Asteroid dan Planetoid (Hlm.164)
o Satelit (Hlm. 165)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas 9.1.
o Memahami peta konsep tentang tata surya
o Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
- Meteor dan meteorid
- Komet - Asteroid dan Planetoid
- Satelit
(100 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi
- Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer
- Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari
- Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid
- Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
B. Indikator
o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .
o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.
o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).
o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.
C. Materi Essensial
Gerakan Bumi dan Bulan.
o Rotasi bumi (Hlm.167)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Globe, senter
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gerak bumi
o Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
o Melakukan kegiatan 9.1. Hlm.167
o Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
o Menjelaskan pengaruh rotasi
- Terjadinya siang dan malam
- Terjadinya gerak semu harian bintang
- Terjadinya perbedaan waktu
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
- Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
B. Indikator
o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .
o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.
o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).
o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.
C. Materi Essensial
Gerakan Bumi dan Bulan.
o Revolusi Bumi (Hlm.169)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Lampu, globe
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gerak bumi
o Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
o Melakukan kegiatan 9.2. Hlm.170
o Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari garis tegak lurus pada ekliptika
o Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi
- bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½ dari garis tegak lurus pada ekliptika
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
B. Indikator
o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .
o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.
o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).
o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.
C. Materi Essensial
Gerakan Bumi dan Bulan.
o Rotasi dan revolusi Bulan (Hlm.172)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Bola kiki, kertas, spidol, selotip
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gerak bulan
o Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
- Berputar pada porosnya
- Mengelilingi bumi (berevolusi)
- Bulan dan bumi mengelilingi matahari
o Melakukan kegiatan 9.3. Hlm.173
o Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya
- Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
B. Indikator
o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.
C. Materi Essensial
Gerhana bulan dan matahari
o Gerhan Bulan (Hlm.176)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Bola besar, bola kecil, senter
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Melakukan kegiatan 9.4. Hlm.177
o Memahami istilah dari :
- Umbra
- penumbraRadio
o Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
B. Indikator
o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.
C. Materi Essensial
Gerhana bulan dan matahari
o Gerhana Matahari (178)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Bola besar, bola kecil, senter
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Melakukan kegiatan 9.5. Hlm.178
o Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
- Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru
- Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat)
- Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit
- Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Keduabelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
B. Indikator
o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.
o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.
C. Materi Essensial
Sistem penanggalan (Hlm.180)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
o Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah
- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
o Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
o Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah
o Melakukan tugas 9.2. Hlm.181
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi
- Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 9.3. Hlm.182
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Ketigabelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
B. Indikator
o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.
o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.
C. Materi Essensial
Sistem penanggalan (Hlm.180)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas 9.2
o Melakukan uji kompetensi. Hlm.184
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Keempatbelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
B. Indikator
o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.
o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.
C. Materi Essensial
Sistem penanggalan (Hlm.180)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membahas latihan soal Hlm.186
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kelima belas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
A. Kompetensi Dasar
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
B. Indikator
o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.
o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.
C. Materi Essensial
Sistem penanggalan (Hlm.180)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Membahas latihan ulangan semester. Hlm.191
(50 menit)
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Terim kasih Pak Guru! Selamat berbagi!
BalasHapusBTW: Papa dan Mamaku juga guru, lho!
terimakasih ya pak
BalasHapus