Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran: Matematika
Kelas/Semester: I/1
Pertemuan Ke-: 1, 2, dan 3
Alokasi Waktu: 6 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.1 Membilang banyak benda
Indikator
: 1. Membilang secara urut
2. Menyebut banyak benda
3. Membandingkan dua kumpulan benda
4. Membaca dan menulis lambang bilangan
I. Taujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membilang secara urut sampai dengan 5.
2. Siswa dapat menyebut banyak benda.
3. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.
4. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 5
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah/Informasi
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberikan motivasi belajar.
• Siswa diminta mengamati benda-benda di sekitarnya.
• Apersepsi kemampuan prasyarat.
2. Kegiatan Inti
• Siswa dibimbing membilang banyak benda sampai dengan 5.
• Siswa diajak membilang jari tangan kiri.
• Siswa diajak membilang anggota tubuh: kepala, mata, mulut, dan
lain-lain.
• Siswa diajak mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku siswa atau
soal-soal yang dibuat guru.
• Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang
jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru menugasi anak secara acak untuk menjawab pertanyaan yang
ada di Uji Kemampuan Diri Bab 1.
• Guru memberi PR untuk siswa 3 – 5 soal.
Pertemuan ke-2 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Mengingat kembali membilang bilangan sampai dengan 5.
2. Kegiatan Inti
• Siswa diajak menyebut banyaknya jari tangan kiri.
• Siswa diajak menyebut banyaknya ibu jari, jari, kelingking, dan lain-
lain.
• Siswa diajak mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa.
3. Kegiatan Akhir
• Sebagai tes kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan kepada anak secara acak.
• Guru memberi pujian kepada anak yang dapat menjawab dengan
baik.
• Guru mengingatkan siswa agar belajar kembali di rumah.
Pertemuan ke-3 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi: menyebut banyak benda sampai dengan 5.
2. Pertemuan Inti
• Guru memegang 2 kapur tulis di tangan kiri dan 3 kapur di tangan
kanan. Guru menanyakan: Manakah yang lebih banyak? Manakah
yang lebih sedikit?
• Guru membimbing siswa membaca dan menulis 1 sampai dengan 5.
• Guru menunjuk bilangan secara acak, kemudian menunjuk siswa
secara acak pula untuk membaca dan menulisnya.
• Guru memberi tugas kepada siswa agar melakukan tanya jawab
dengan teman sebangku.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
hal-hal yang belum jelas.
• Guru mengajak siswa mengerjakan soal latihan yang ada di buku
siswa.
3. Pertemuan Akhir
• Guru meminta siswa menuliskan lambang bilangan 1–5 di buku tugas.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar
2. Lidi, korek api, dan benda-benda di sekitar siswa
3. Kartu bilangan 1–5
4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 3–14
VI. Penilaian
1. Tertulis:
• Siswa menyebutkan bilangan sesuai banyak benda pada gambar.
• Siswa menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyaknya benda
dalam gambar.
2. Kinerja/Perbuatan:
• Minat dan keaktifan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
dan menjawab pertanyaan.
• Tingkah laku siswa.
3. Produksi/Hasil:
• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.
4. Penugasan/Proyek:
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
terselesaikan dengan baik atau tidak.
5. Portofolio:
Contoh tugas portofolio
• Lipatlah sebagian jari tangan kirimu, berapa banyak jari tangan kirimu
yang lurus?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waaktu
: Matematika
: I/1
: 4, 5, dan 6
: 6 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.1 Membilang banyak benda
Indikator
: 1. Membilang secara urut
2. Menyebut banyak benda
3. Membandingkan dua kumpulan benda
4. Membaca dan menulis lambang bilangan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membilang secara urut sampai dengan 10.
2. Siswa dapat menyebut banyak benda.
3. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.
4. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 10
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Inkuiri/Penemuan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-4 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberikan motivasi belajar.
• Apersepsi kemampuan prasyarat (bilangan 1 sampai dengan 5).
2. Kegiatan Inti
• Siswa dibimbing membilang banyak benda sampai dengan 10.
• Siswa diajak membilang kedua jari tangan.
• Siswa diminta mengerjakan soal latihan di buku siswa atau soal-soal
yang dibuat guru.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
13
14
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan yang
diberikan.
• Guru meminta siswa menceritakan di depan kelas materi apa yang
diperoleh pada pertemuan kali ini.
Pertemuan ke-5 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru meminta siswa membilang bilangan sampai dengan 10.
2. Kegiatan Inti
• Siswa diajak menyebut banyak jari kaki.
• Siswa diajak menyebut jari tangan.
• Siswa diajak mengerjakan soal latihan yang ada di buku siswa atau
soal yang dibuat guru.
3. Kegiatan Akhir
• Sebagai tes kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan kepada siswa secara acak tentang banyak benda sampai
dengan 10.
• Guru memberi pujian kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan
dengan baik, kemudian memberi PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-6 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru meminta siswa mengingat kembali bagaimana cara membaca
dan menulis lambang bilangan 1–5.
2. Kegiatan Inti
• Guru memegang 8 pensil di tangan kiri dan 6 di tangan kanan.
Kemudian guru menanyakan pensil mana yang lebih banyak atau
lebih sedikit.
• Guru membimbing siswa membaca dan menulis lambang bilangan
6 sampai dengan 10.
• Guru menunjuk bilangan secara acak, kemudian menunjuk siswa
secara acak pula untuk membaca dan menulisnya.
• Guru memberi tugas kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan yang
ada dalam buku siswa.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang belum jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta menulis hal-hal penting yang dipelajari pada pertemuan
ini.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar
2. Lidi, korek api, dan benda-benda di sekitar siswa
3. Kartu bilangan 1–10
4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 14–21
VI. Penilaian
1. Tertulis:
• Siswa menyebutkan bilangan sesuai banyak benda pada gambar.
• Siswa menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyaknya benda
dalam gambar.
2. Kinerja/Perbuatan:
• Tingkah laku siswa, minat, keaktifan siswa dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Produksi/Hasil:
• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.
4. Penugasan/Proyek:
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa terselesaikan dengan baik atau tidak.
5. Portofolio:
Contoh tugas portofolio
• Lipatlah sebagian jari tanganmu. Berapa banyak jari tanganmu yang
lurus?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 7, 8, dan 9
: 6 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.1 Membilang banyak benda
Indikator
: 1. Membilang secara urut
2. Menyebut banyak benda
3. Membandingkan dua kumpulan benda
4. Membaca dan menulis lambang bilangan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membilang secara urut sampai dengan 20.
2. Siswa dapat menyebut banyak benda.
3. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.
4. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Inkuiri/Penemuan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-7 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberikan motivasi belajar.
• Apersepsi kemampuan prasyarat: membilang sampai dengan 10.
2. Kegiatan Inti
• Siswa dibimbing membilang banyak benda sampai dengan 10.
• Siswa diajak membilang jari tangan dan kaki.
• Siswa diajak membilang banyaknya meja siswa di kelas.
• Guru menyediakan 20 lidi, kemudian beberapa siswa diminta
membilang 20 lidi tersebut secara bergantian.
16
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Siswa diminta mengerjakan soal yang ada di buku siswa atau soal
latihan yang dibuat guru.
3. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta menceritakan kembali apa yang dijelaskan guru.
• Guru memberi tugas yang berkaitan dengan membilang bilangan
kepada siswa.
Pertemuan ke-8 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi: membilang sampai dengan 20.
2. Kegiatan Inti
• Siswa diajak menyebut banyaknya buku yang dibawanya hari ini.
• Siswa diajak menyebut banyaknya siswa perempuan di kelas I.
• Siswa diajak mengerjakan soal latihan yang ada dalam buku siswa.
3. Kegiatan Akhir
• Sebagai tes kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan kepada anak secara acak tentang banyak benda sampai
dengan 20.
• Guru memberi pujian kepada anak yang dapat menjawab pertanyaan
dengan baik.
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang telah
dipelajarinya di rumah.
Pertemuan ke-9 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi: menyebut banyak benda sampai 20.
2. Kegiatan Inti
• Guru memegang 17 batang korek api di tangan kiri dan 14 di tangan
kanan. Kemudian, guru menanyakan mana yang lebih banyak.
• Guru mengulang sebentar materi membaca dan menulis lambang
bilangan 1–10.
• Guru membimbing siswa membaca dan menulis lambang bilangan
11–20 dengan menggunakan konsep yang telah dipelajari.
• Guru menunjuk bilangan secara acak, kemudian menunjuk siswa
secara acak pula untuk membaca dan menulisnya.
• Guru memberi tugas kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan yang
ada di buku siswa.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang belum jelas.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
17
3. Kegiatan Akhir
• Secara acak guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang
membandingkan dua bilangan, membaca dan menulis lambang
bilangan sampai dengan 20.
• Guru memberi PR 3–5 soal kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar
2. Lidi, korek api, dan benda-benda di sekitar siswa
3. Kartu bilangan 1–20
4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 21–28.
VI. Penilaian
1. Tertulis:
• Siswa menyebutkan bilangan sesuai banyak benda pada gambar.
• Siswa menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyaknya benda
dalam gambar.
2. Kinerja/Perbuatan:
• Tingkah laku siswa, minat, keaktifan siswa dalam bertanya dan men-
jawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.
3. Produksi/Hasil:
• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.
4. Penugasan/Proyek:
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
terselesaikan dengan baik atau tidak.
5. Portofolio
Contoh tugas portofolio:
Catatlah banyak benda di rumahmu, masukkan dalam tabel seperti berikut.
No. Nama Benda
1. Sepatu
Jumlah
7
18
2. ........................ ........................
3. ........................ ........................
4. ........................ ........................
5. ........................ ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 10, 11, dan 12
: 6 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengurutkan banyak benda
Indikator
: 1. Mengurutkan banyak benda sampai 5
2. Membilang loncat sampai dengan 5
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengurutkan banyak benda sampai dengan 5.
2. Siswa dapat membilang loncat sampai dengan 5.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 5
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-10 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi dan apersepsi bilangan sampai dengan 5.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak anak mengacungkan tangan dengan 1 jari, 2 jari,
3 jari, 4 jari, dan 5 jari; dan sebaliknya.
• Guru memberi tugas kepada siswa mengurutkan lima kelompok
benda: 1 benda, 2 benda, 3 benda, 4 benda, 5 benda; dan sebaliknya.
• Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswa
halaman 29–31 atau soal-soal yang dibuat guru.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Sebagai uji kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan secara acak kepada beberapa siswa.
• Guru memberi tugas PR 3 – 5 soal.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
19
Pertemuan ke-11 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi apersepsi dan memeriksa PR (pekerjaan rumah).
• Guru dengan beberapa pertanyaan lisan mengingat materi pelajaran
pada pertemuan yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mengerjakan soal yang sesuai.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika
mengalami kesulitan.
• Guru dapat menambah soal pengembangan yang lain.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa membuat rangkuman dengan bahasanya sendiri.
• Guru mengingatkan siswa agar selalu belajar di rumah.
Pertemuan ke-12 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Mengulang sekilas pelajaran yang lalu (mencocokkan atau memeriksa PR).
2. Kegiatan Inti
• Dengan melakukan demonstrasi, siswa dibimbing membilang loncat.
• Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 33.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Benda-benda sekitar sekolah
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 29–33
VI. Penilaian
1. Tertulis:
2. Kinerja/Perbuatan:
• Tingkah laku, minat belajar, dan keaktifan siswa.
3. Produksi/Hasil
• Penilaian guru terhadap hasil penyelesaian PR dan latihan-latihan.
20
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 13, 14, dan 15
: 6 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengurutkan banyak benda
Indikator
: 1. Mengurutkan banyak benda sampai dengan 10
2. Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau
terbesar
3. Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola
teratur
4. Membilang loncat sampai dengan 10
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengurutkan banyak benda sampai dengan 10.
2. Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar.
3. Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur.
4. Siswa dapat membilang loncat sampai dengan 10.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 10
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-13 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi dan apersepsi bilangan sampai dengan 5.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak anak mengacungkan tangan dengan 6 jari, 7 jari,
8 jari, 9 jari, dan 10 jari, dan sebaliknya.
• Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengurutkan sekelompok
bilangan dari terkecil atau terbesar.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
21
22
• Guru menuliskan sekelompok bilangan, kemudian meminta siswa
mengurutkan sekelompok bilangan tersebut dari terkecil atau terbesar.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
• Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswa
halaman 35.
3. Kegiatan Akhir
• Sebagai uji kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan secara acak kepada beberapa siswa.
• Guru memberi ucapan terima kasih kepada siswa atas keaktifan,
semangat, dan ketekunan belajarnya.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-14 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi apersepsi, kemudian memeriksa tugas yang diberikan
pada pertemuan yang lalu.
• Guru mengajak siswa mengingat kembali materi pelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh dua kelompok bilangan, yang satu tidak berpola
teratur dan yang lain berpola teratur.
• Guru meminta siswa mengamati dua kelompok bilangan tersebut,
kemudian guru menjelaskan perbedaannya.
• Guru meminta siswa mencoba soal halaman 36 pada buku siswa.
• Guru dapat menambah soal pengembangan yang lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya
dalam mengikuti pelajaran.
• Guru memberi PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-15 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Mengulang sebentar pelajaran yang lalu (mencocokkan atau meme-
riksa PR).
3. Kegiatan Inti
• Coba bilanglah loncat 3 dari bilangan 1.
Apakah hasilnya 4, 7, 10?
Coba lagi membilang loncat 2 dari bilangan 1.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Ayo siapa dapat menulis hasilnya?
Coba lagi loncat 3 dari bilangan terbesar 10 ke terkecil.
Dapatkah kamu menulis hasilnya?
• Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 37.
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang diterimanya
di rumah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Benda-benda di sekitar siswa
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 33–37
VI. Penilaian
1. Tertulis:
• Siswa mengurutkan dari yang terkecil sesuai banyak benda.
• Siswa mengurutkan dari terbesar sesuai banyak benda.
• Siswa membilang loncat 4 dimulai dari angka 1.
• Siswa membilang loncat 3 dimulai dari angka terbesar 9.
2. Kinerja/Perbuatan:
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan siswa dalam ber-
tanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses
belajar mengajar.
3. Produksi/Hasil
• Penilaian guru terhadap hasil penyelesaian PR dan latihan-latihan.
4. Penguasaan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
23
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 16, 17, dan 18
: 6 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengurutkan banyak benda
Indikator
: 1. Mengurutkan banyak benda sampai dengan 20
2. Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola
teratur
3. Membilang loncat sampai dengan 20
4. Menyusun sekelompok bilangan dari terkecil atau
terbesar
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengurutkan banyak benda sampai dengan 20.
2. Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur.
3. Siswa dapat membilang loncat sampai dengan 20.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-16 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi dan apersepsi bilangan sampai dengan 10.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mengurutkan lima atau lebih kelompok benda
yang semuanya tidak sama banyak, dari yang paling sedikit dan
sebaliknya.
• Siswa diminta mengerjakan soal pada buku siswa halaman 38.
24
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru mengajak siswa mengurutkan sekelompok bilangan yang
berpola teratur.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswa
halaman 39.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang belum jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Sebagai uji kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan secara acak kepada beberapa siswa.
• Guru memberi ucapan terima kasih untuk siswa atas keaktifan,
semangat, dan ketekunannya dalam belajar.
• Guru memberi PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-17 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi apersepsi dan memeriksa PR.
• Guru memberi beberapa pertanyaan lisan yang berkaitan dengan
materi pada pertemuan yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa mendiskusikan contoh halaman 41 pada
buku siswa.
• Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal pada buku siswa halaman 42.
• Guru dapat menambah soal pengembangan yang lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya
mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberikan PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-18 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Mengulang sekilas pelajaran yang lalu (mencocokkan atau memeriksa
PR).
2. Kegiatan Inti
• Guru memberikan sekelompok bilangan yang tidak teratur, kemudian
guru mengajak siswa menyusun sekelompok bilangan tersebut dari
terkecil atau terbesar.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
25
13 8 18 2 6 20 11
Benarkah susunan kartu bilangan dari terkecil sebagai berikut?
2 6 8 11 13 18 20
• Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 42.
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi PR 3–5 soal.
• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali apa yang
diperolehnya hari ini di rumah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Benda-benda di sekitar siswa
2. Kartu bilangan
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 38–42
VI. Penilaian
1. Tertulis
• Siswa mengurutkan dari yang terkecil sesuai banyak benda.
• Siswa mengurutkan dari terbesar sesuai banyak benda.
• Siswa membilang loncat 4 dari bilangan 4.
• Siswa menyusun kartu bilangan 19, 8, 15, 11, 2, 14 dari terkecil
2. Kinerja/Perbuatan:
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
26
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peremuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 19 dan 20
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Indikator
: 1. Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait dengan
penjumlahan dan pengurangan
2. Membaca dan menggunakan sombol +, –, dan =
3. Menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan
4. Mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam
5. Menjumlah dan mengurangi dengan bilangan nol
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyatakan masalah sehari-hari yang terkait dengan
penjumlahan dan pengurangan.
2. Siswa dapat membaca dan menggunakan simbol +, – , dan =.
3. Siswa dapat menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan.
4. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam.
5. Siswa dapat menjumlah dan mengurangi dengan bilangan nol.
II. Materi Ajar
• Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 5
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Informasi/Ceramah
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-19 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat bilangan
sampai dengan 5.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
27
2. Kegiatan Inti
• Guru mengawali dengan demonstrasi.
• Guru memegang 2 pensil di tangan kiri dan 1 pensil di tangan kanan.
Berapa jumlah pensil yang saya pegang? Benarkah 3 pensil?
• Guru meletakkan 5 bola di atas meja, kemudian diambil 2 bola. Berapa
banyak bola di atas meja sekarang? Benarkah 3 bola?
• Guru mengajak siswa berlatih soal pada buku siswa halaman 44.
• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang membaca dan menggunakan
simbol +, – dan = pada buku siswa halaman 45 serta latihan soalnya.
• Guru membuka kesempatan siswa bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru menyampaikan beberapa pertanyaan untuk mengetahui sejauh
mana pemahaman siswa akan materi yang diberikan.
• Guru memberi kata-kata pujian atas keikutsertaan siswa secara aktif
dalam pembelajaran.
• Guru memberi PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-20 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi dorongan dan semangat siswa mengikuti pelajaran.
• Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya dengan
beberapa pertanyaan.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang penjumlahan dua bilangan
tanpa menyimpan.
• Guru mengajak siswa mengerjakan latihan soal yang ada di buku
siswa atau guru membuat soal sendiri.
• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang pengurangan dua bilangan tanpa
meminjam termasuk penjumlahan dan pengurangan dengan nol.
• Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran.
• Guru meminta siswa menyebutkan inti pembelajaran pada pertemuan
kali ini di depan kelas.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah.
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 43–53.
28
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
a. 1 rambutan + 1 rambutan = ... rambutan
b. 2 rambutan + 2 rambutan = ... rambutan
c. 1 salak + 2 salak = ... salak
d. 1 salak + 3 salak = ... salak
e. 1 salak + 4 salak = ... salak
f. 2 jambu + 3 jambu = ... jambu
g. 3 + 2 = ...
h. 5 – 2 = ...
i. 4 + 0 = ...
j. 3 – 0 = ...
2. Kinerja/Perbuatan:
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Produksi/Hasil:
•
Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.
4. Penugasan/Proyek:
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
5. Portofolio
Contoh tugas portofolio:
• Tulislah penjumlahan yang hasilnya bilangan 5.
• Tulislah pengurangan yang hasilnya bilangan 2.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
29
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 21, 22, 23, dan 24
: 8 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Indikator
: 1. Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait dengan
penjumlahan dan pengurangan
2. Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengu-
rangan
3. Membaca dan menggunakan simbol +, –, dan =
4. Menjumlahkan dua bilangan
5. Mengurangkan dua bilangan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyatakan masalah sehar-hari yang terkait dengan penjum-
lahan dan pengurangan.
2. Siswa dapat menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan.
3. Siswa dapat membaca dan menggunakan simbol +, –, dan =.
4. Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan.
5. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan.
II. Materi Ajar
• Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 10
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Informasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-21 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 10.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan penjumlahan dan
pengurangan bilangan sampai dengan 10.
30
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru mengajak siswa berlatih soal pada buku siswa halaman 54 dan
55.
• Guru membuka sesi tanya jawab.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-22 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru menanyakan sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi: menerjemahkan bentuk penjum-
lahan dan pengurangan, serta latihan soal pada buku siswa halaman
55.
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya.
Pertemuan ke-23 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Guru memberi pertanyaan untuk mengingat sekilas pembelajaran
yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi: membaca dan menggunakan simbol
+, –, dan =; dan latihan soalnya.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan di papan tulis.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa menjelaskan kembali penggunaan simbol +, –
dan =.
Pertemuan ke- 24 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang: penjumlahan dua bilangan.
• Guru meminta siswa mengerjakan latihan soal pada buku siswa
halaman 57–63.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
31
• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang pengurangan dua bilangan
dan berlatih dengan soal pada buku siswa halaman 64–68.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keikutsertaannya
secara aktif dalam proses belajar mengajar.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar benda yang relevan.
2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah.
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 53–68.
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
a. 3 rambutan + 3 rambutan = ... rambutan
b. 4 rambutan + 4 rambutan = ... rambutan
c. 5 salak + 5 salak = ... salak
d. 9 – 3 = ...
e. 10 – 4 = ...
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
Contoh tugas portofolio:
• Tulislah penjumlahan dua bilangan yang hasilnya 10.
32
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 25, 26, 27, dan 28
: 8 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Indikator
: 1. Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengu-
rangan
2. Menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan
3. Mengingat penjumlahan dan pengurangan
4. Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan
pengelompokan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan.
2. Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan.
3. Siswa dapat mengingat penjumlahan dan pengurangan.
4. Siswa dapat menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan.
II. Materi Ajar
• Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Informasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-25 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 20.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan operasi penjumlahan
dan pengurangan bilangan sampai dengan 20.
• Guru meminta siswa berlatih soal pada buku siswa halaman 69.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
33
34
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengecek keberhasilan
siswa mengikuti pelajaran.
Pertemuan ke-26 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang penjumlahan dan pengu-
rangan pada buku siswa halaman 70.
• Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan untuk mengetahui sejauh mana
keberhasilan pembelajaran.
• Guru memberi kata-kata pujian karena keaktifan dan kesungguhan
siswa.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-27 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi dorongan dan semangat kepada siswa untuk mengikuti
pelajaran.
• Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya dengan
beberapa pertanyaan.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mengingat bentuk penjumlahan dan pengu-
rangan (lihat buku siswa halaman 73).
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
atau soal-soal dari buku referensi lain.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya dalam
mengikuti proses pembelajaran.
Pertemuan ke-28 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi dari guru.
• Guru mengulang sebentar materi pembelajaran yang lalu.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang penggunaan sifat pertukaran
dan pengelompokan dalam perhitungan.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan
guru.
• Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa akan suatu konsep.
• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang baru saja diterimanya di rumah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 69–79
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
a. 18 = 12 + ...
b. 17 = ... + 9
2. Kinerja/Perbuatan
c. 20 – 7 = ...
d. 19 – 8 = ...
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
Contoh tugas portofolio:
• Tulislah penjumlahan tiga bilangan yang hasilnya 18.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
35
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 29, 30, 31, dan 32
: 8 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Indikator
: 1. Menulis bilangan dua angka dalam bentuk penjum-
lahan puluhan dan satuan
2. Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
3. Menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan
4. Mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menulis bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
puluhan dan satuan.
2. Siswa dapat menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
3. Siswa dapat menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan.
4. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Informasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-29 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 20.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan cara menulis bilangan
dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
• Siswa diajak aktif dengan latihan soal pada buku siswa halaman 79–
80.
36
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengecek keberhasilan
siswa mengikuti pelajaran.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-30 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi dorongan dan semangat belajar kepada siswa.
• Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya dengan
beberapa pertanyaan.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi bagaimana cara menentukan nilai
tempat puluhan dan satuan. Kemudian, menyelesaikan soal-soal
latihan.
• Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bertanya secara acak kepada siswa sebagai penjajakan
keberhasilan pembelajaran.
• Guru memberi pujian karena keikutsertaan siswa secara aktif.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-31 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru dan mengingat materi pelajaran sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mendiskusikan penjumlahan dua bilangan tanpa
menyimpan dengan mendatar, bersusun panjang, dan bersusun pendek.
Kemudian, mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman 81–85.
• Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegitan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengecek keberhasilan
siswa mengikuti pelajaran.
• Guru memberi kata-kata pujian karena keikutsertaan siswa secara
aktif dalam pembelajaran.
Pertemuan ke-32 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apresisi dari guru.
• Mengingat kembali secara sekilas pembelajaran yang lalu.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
37
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mendiskusikan pengurangan dua bilangan tanpa
maminjam dengan cara bersusun panjang dan bersusun pendek.
• Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa
halaman 86–88.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali pelajaran yang
diterimanya di rumah.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar, benda-benda yang relevan (lidi, batang korek api, atau biji-bijian)
di lingkungan sekolah
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 79–88
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
1. 19 = ... puluhan + ... satuan = ... + ...
2. Buku Rudi
Buku Adi
11
7
–– –
Jumlah buku mereka ...
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
38
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 33 dan 34
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
Indikator
: 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan sampai 5
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pengurangan (bilangan yang dikurangi paling besar 5)
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
sampai dengan 5.
2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan
(bilangan yang dikurangi paling besar 5).
II. Materi Ajar
• Soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan sampai dengan 5.
• Soal cerita yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan yang dikurangi
paling besar 5).
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-33 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 5.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnya,
Oki mempunyai 3 mangga.
Oki membeli lagi 2 mangga.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
39
Berapa mangga Oki sekarang?
Benarkah 2 + 3 = 5?
Mangga Oki sekarang ... buah.
• Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa
halaman 89.
• Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian atas keikutsertaan dan keaktifan siswa.
• Guru memberi PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-34 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Pengetahuan prasyarat pengurangan (bilangan yang dikurangi pa-
ling besar 5).
3. Kegiatan Inti
• Siswa diajak mendiskusikan soal, misalnya
Lusi mempunyai 5 kerupuk.
Sebanyak 2 kerupuk dimakan Lusi.
Berapa sisa kerupuk Lusi?
Apakah 5 – 2 = 3?
Kerupuk Lusi sekarang = ...
• Guru memberi waktu siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang
jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa akan suatu konsep.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
• Guru menutup dengan kata-kata pujian untuk siswa karena
keaktifannya mengikuti proses belajar mengajar.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar yang relevan
2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 88–92
40
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
VI. Penilaian
1. Lisan atau Tertulis
Contoh soal:
1. Tono mempunyai seekor induk kambing.
Kambing tersebut kemudian beranak 1 ekor.
Berapa kambing Tono sekarang?
2. Rini mempunyai dua kelinci.
Suatu hari salah satu kelinci mempunyai 2 anak.
Berapa kelinci Rini sekarang?
3. Ibu Roni mempunyai tiga kucing.
Suatu hari satu kucing mati.
Berapa kucing Roni sekarang?
4. Ayah mempunyai 5 durian.
Durian tersebut dijual Ibu 2 buah.
Berapa durian Ayah sekarang?
5. Di rumah ada 5 lampu yang menyala.
Kemudian Ayah mematikan 3 lampu.
Berapa lampu yang menyala sekarang?
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
Contoh tugas portofolio:
1. Tulislah soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan yang hasilnya
bilangan 5.
2. Tulislah soal yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan yang
dikurangi paling besar 5).
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
41
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 35 dan 36
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
Indikator
: 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan sampai dengan 10
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pengurangan (bilangan yang dikurangi paling besar 10)
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
sampai dengan 10.
2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan
(bilangan yang dikurangi paling besar 10).
II. Materi Ajar
• Soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan sampai dengan 10
• Soal cerita yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan yang dikurangi
paling besar 10)
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-35 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 10.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnya
Sandra mempunyai 5 manggis.
Sandra membeli lagi 3 manggis.
42
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Berapa manggis Sandra sekarang?
Benarkah 5 + 3 = 8?
Manggis Sandra sekarang ... buah.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman 92.
• Guru dapat memberikan soal-soal dari buku referensi lain atau mem-
buat soal sendiri.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-36 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Pengetahuan parasyarat pengurangan (bilangan yang dikurangi pa-
ling besar 10).
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnya
Sigit mempunyai 9 burung dalam sangkar
Sebanyak 4 burung lepas dari sangkar.
Berapa sisa burung yang ada dalam sangkar?
Apakah 5 burung?
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan.
• Guru meminta salah satu siswa membuat soal cerita, kemudian siswa
lain yang mengerjakan.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi PR 3–5 soal.
• Guru menutup dengan kata-kata pujian untuk siswa karena keaktifan
dalam proses belajar mengajar.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar yang relevan
2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 92–95
VI. Penilaian
a. Lisan atau Tertulis
Contoh soal:
1. Made mempunyai 6 kelinci putih.
Made juga mempunyai 3 kelinci abu-abu.
Berapa jumlah kelinci Made?
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
43
2. Ada 5 mobil di area parkir.
Datang lagi 2 mobil.
Berapa jumlah mobil di area parkir?
3. Ada 4 penumpang dalam angkota.
Di perempatan jalan, naik 5 penumpang.
Berapa jumlah penumpang dalam angkota tersebut sekarang?
4. Arman memetik 8 jambu.
Sebanyak 3 jambu busuk.
Berapa jambu yang tidak busuk?
5. Di atas piring ada 7 manggis.
Adik memakan 3 manggis.
Berapa manggis yang ada di atas piring sekarang?
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan siswa dalam
bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam
proses belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
Contoh soal portofolio:
1. Tulislah soal yang berkaitan dengan penjumlahan yang hasilnya
bilangan 6.
2. Taulislah soal yang berkaitan dengan pengurangan dengan bilangan
yang dikurangi paling besar 10.
44
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 37 dan 38
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
Indikator
: 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan sampai dengan 20
I. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan sampai 20.
II. Materi Ajar
• Soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan sampai dengan 20.
III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-37 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 20.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mendiskusikan soal yang berkaitan dengan
penjumlahan.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di papan
tulis, buku siswa, atau buku referensi lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi tugas kepada siswa agar membuat soal cerita dan
menyelesaikannya.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
45
Pertemuan ke-38 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengadakan kuis dan selanjutnya membahas penyelesaiannya.
• Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana keberhasilan belajar siswa.
• Guru memberi PR 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 95–96
VI. Penilaian
1. Lisan atau Tertulis
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
46
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 39 dan 40
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
Indikator
: 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengu-
rangan (bilangan yang dikurangi paling besar 20)
I. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan
(bilangan yang dikurangi paling besar 20).
II. Materi Ajar
• Soal cerita atau masalah yang berkaitan dengan pengurangan dengan
bilangan yang dikurangi paling besar 20.
III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-39 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 20.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mendiskusikan soal cerita yang berkaitan
dengan pengurangan.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman 97.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas aktifnya dalam
kegiatan pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
47
Pertemuan ke-40 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Pengetahuan prasyarat pengurangan (bilangan yang dikurangi pa-
ling besar 20).
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi soal-soal latihan yang berkaitan dengan pengurangan
bilangan.
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana keberhasilan kegiatan pembelajaran.
• Guru memberi tugas PR 3 – 5 soal.
• Guru menutup pertemuan dengan kata-kata pujian karena keaktifan
siswa dalam kegiatan belajar mengajar.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah.
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 97–98.
VI. Penilaian
1. Lisan atau Tertulis
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
48
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 41 dan 42
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20
Kompetensi Dasar : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
Indikator
: 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
I. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan sampai dengan 20.
II. Materi Ajar
• Soal cerita atau masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan
pengurangan.
III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-41 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 20.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnya
Luna mempunyai 5 kelinci.
Ibu membelikan lagi 4 kelinci.
Berapa jumlah kelinci Luna?
Enam kelinci Luna berwarna abu-abu dan sisanya putih.
Berapa kelinci Luna yang berwarna putih?
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswa
halaman 99.
• Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
49
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang diterimanya
di rumah.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-42 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Pengetahuan prasyarat penjumlahan dan pengurangan bilangan.
2. Kegiatan Inti
• Siswa diajak mendiskusikan soal, misalnya
Ruli mempunyai 18 balon udara.
Karena kepanasan 6 balon meletus.
Tinggal berapa balon Ruli?
Ruli membeli lagi 3 balon.
Berapa balon Rudi sekarang?
• Guru memberi latihan soal yang sesuai.
18
6
–– –
12
3
–– +
15
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran siswa.
• Guru memberi tugas PR 3 – 5 soal.
• Guru menutup pertemuan dengan kata-kata pujian karena keaktifan
siswa mengikuti proses pembelajaran.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar yang relevan
2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 98–101
VI. Penilaian
1. Tertulis atau Lisan
Contoh soal
50
1. Ibu mempunyai telur
Ibu membeli lagi
Jumlah telur semua
Telur itu digoreng
Telur yang ada sekarang
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
12 butir
7 butir
–––––––– +
... butir
8 butir
–––––––– –
... butir
2. Soni mempunyai 9 duku.
Kemudian Ibu memberi 8 duku.
...
...
––– +
Jumlah duku Soni ...
Soni makan 6 duku.
...
...
––– –
Duku Soni sekarang ...
3. Sari mempunyai 20 manggis.
Diberikan kepada temannya 8 manggis.
...
...
...
––– –
Manggis Sari tinggal ....
Ibu Sari memberi 5 manggis.
Manggis Sari sekarang ...
...
...
––– +
4. Ujang mempunyai 19 sawo.
Sebanyak 8 sawo dimakan Ujang.
Sawo Ujang tinggal ...
...
...
...
––– –
Ibu memberi 4 sawo.
Sawo Ujang sekarang ...
...
...
––– +
2. Kinerja/Perbuatan
...
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.
3. Produksi/Hasil
• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah atau latihan-latihan.
4. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
d. Portofolio
Contoh tugas portofolio:
1. Tulislah soal yang berkaitan dengan penjumlahan yang hasilnya
bilangan 5.
2. Tulislah soal yang berkaitan dengan pengurangan dengan bilangan
yang dikurangi paling besar 5.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
51
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 43, 44, 45, dan 46
: 8 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan
jam (secara bulat)
Indikator
: 1. Mengetahui waktu matahari terbit dan tenggelam
2. Menyebut nama-nama hari secara berurutan
3. Mengenal hubungan hari dengan minggu
4. Membaca tanda waktu jam
5. Mengatur letak jarum jam
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui waktu matahari terbit dan tenggelam.
2. Siswa dapat menyebut nama-nama hari secara berurutan.
3. Siswa dapat mengenal hubungan hari dan minggu.
4. Siswa dapat membaca tanda waktu jam.
5. Siswa dapat mengatur letak jarum jam.
II. Materi Ajar
• Waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-43 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi belajar.
• Apersepsi dan kemampuan prasyarat.
2. Kegiatan Inti
• Guru menanyakan kepada siswa, kapan matahari terbit dan
tenggelam, kapan bintang bersinar, kapan pulang sekolah.
• Guru menjelaskan konsep pagi, siang, dan malam.
52
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru mengajak siswa berlatih dengan soal-soal pada buku siswa
halaman 111–112.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.
Pertemuan ke-44 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Apersepsi
2. Kegiatan Inti
• Guru berdiskusi dengan siswa tentang nama-nama dalam seminggu.
• Siswa diajak berlatih dengan soal-soal halaman 113–116 pada buku
siswa.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru menyampaikan kata-kata pujian kesungguhan dan keaktifan
siswa dalam pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa. Tugas dapat diambilkan dari buku
siswa atau tugas lain.
Pertemuan ke-45 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi
• Mengingat sekilas pelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan.
Benarkah 7 hari = 1 minggu?
Benarkah 1 minggu = 7 hari?
• Siswa diajak berlatih soal pada buku siswa halaman 116.
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
53
3. Kegiatan Akhir
• Guru menyampaikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada
siswa.
• Guru menyampaikan kata-kata pujian atas kesungguhan siswa aktif
dalam pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-46 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Guru mengulang sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru memeriksa tugas yang diberikan kepada siswa pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi: membaca gambar jam yang ada
pada buku siswa halaman 117.
• Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 118–120.
• Guru memberi waktu siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru menyampaikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada
siswa.
• Guru menyampaikan kata-kata pujian atas kesungguhan siswa aktif
dalam pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar yang relevan
2. Jam dinding atau jam dari karton
3. Kalender
4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 111–120
VI. Penilaian
1. Tertulis atau Lisan
Contoh soal:
a. Isilah titik-titik berikut.
1. Bintang-bintang di langit tampak bersinar pada ... hari.
2. Petani sedang menanam padi pada ... hari.
3. Jika hari pertama hari selasa,
hari keempat adalah hari ...
54
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
4. 1 minggu = ... hari + 3 hari
5.
b. Kerjakanlah
Gambar di samping menunjukkan pukul ...
1. Sebutkan tiga hari berikutnya setelah hari Jumat.
2. Seorang pekerja bangunan menerima upah pada hari Sabtu.
Ia sudah bekerja sampai hari Rabu. Berapa hari lagi ia menerima
upah?
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
Contoh soal portofolio:
• Tulislah hari kelahiranmu. Tulislah 7 hari dimulai dari hari kelahiranmu.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
55
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 47, 48, dan 49
: 6 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
Kompetensi Dasar : 2.2 Menentuan lama suatu kejadian berlangsung
Indikator
: 1. Mengenal waktu sebentar dan lama
2. Menunjukkan kegiatan yang sebentar atau lama
3. Mengenal waktu dalam satuan jam
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal waktu sebentar dan lama.
2. Siswa dapat menunjukkan kegiatan yang sebentar dan lama.
3. Siswa dapat mengenal waktu dalam satuan jam.
II. Materi Ajar
• Lama suatu kejadian berlangsung
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-47 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi kepada siswa.
• Guru mengulang sebentar materi yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang konsep sebentar dan lama.
• Siswa diajak berlatih mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
121.
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
dalam pembelajaran.
• Guru memberikan tugas PR 3–5 soal.
56
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Pertemuan ke-48 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Apersepsi dari guru: pengetahuan prasyarat tentang waktu lama atau
sebentar.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa melakukan demonstrasi sebagai berikut.
Dua anak berdiri di ujung halaman sekolah.
Dua anak tersebut bergerak menuju tiang bendera.
Anak pertama berlari kencang.
Anak kedua hanya dengan berjalan seenaknya.
Sampai di tiang bendera anak pertama memerlukan waktu ...
Sampai di tiang bendara anak kedua memerlukan waktu ....
• Guru mengajak siswa berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 122.
• Guru memberi waktu siswa bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhan mereka mengikuti proses pembelajaran.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-49 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mendiskusikan sebuah soal cerita.
• Guru mengajak siswa berlatih mengerjakan soal pada buku siswa
halaman 124.
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberikan pujian kepada siswa atas keaktifannya dalam
pembelajaran.
• Guru memberikan tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar-gambar yang relevan
2. Jam dinding atau jam beker
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 120–125
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
57
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
a. Isilah dengan lama atau sebentar.
1. Menyisir rambut ...
2. Belajar di sekolah ...
b. Kerjakanlah soal-soal berikut.
1. Paman menempuh perjalanan dari Kota A ke Kota B dengan
mobil.
Paman berangkat dari Kota A pukul 7.00
dan tiba di Kota B pukul 11.00.
Berapa jam lama perjalanan Paman?
2. Pak Amir pergi ke kantor pukul 8 pagi.
Pak Amir tiba di rumah kembali pukul 2 siang.
Berapa jam Pak Amir meninggalkan rumah?
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
Contoh soal portofolio:
• Tulislah contoh kegiatan yang biasa kamu lakukan.
Jam berapa waktu mulainya?
Jam berapa waktu selesai?
Berapa jam lama waktu kegiatan?
58
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 50, 51, 52, 53, dan 54
: 10 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
Kompetensi Dasar : 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
sehari-hari (pendek, panjang) dan membanding-
kannya
Indikator
: 1. Mengenal benda yang panjang dan pendek
2. Membandingkan panjang dua benda
3. Mengenal jarak dekat dan jauh
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal benda yang panjang dan pendek.
2. Siswa dapat membandingkan panjang dan pendek.
3. Siswa dapat mengenal jarak yang dekat dan jauh.
II. Materi Ajar
• Benda panjang atau pendek dan jarak jauh atau dekat.
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-50 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru mengulang sebentar pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan konsep panjang dan
pendek.
• Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 126–128.
• Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran.
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
59
60
Pertemuan ke-51 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru minta siswa melakukan kegiatan berikut.
Dua anak yang tingginya tidak sama maju.
Dua anak itu di depan kelas berdiri berdampingan.
Siapakah yang tinggi?
Siapakah yang rendah?
Apakah tinggi dan rendah termasuk ukuran panjang?
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
129–130.
3. Kegiatan Akhir
• Guru dan siswa bersama-sama membuat rangkuman atau ringkasan
materi.
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang telah dipelajari-
nya di rumah.
Pertemuan ke-52 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Siswa diminta mendiskusikan soal-soal latihan yang diberikan guru.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Ahir
• Guru dan siswa membuat rangkuman dengan serangkaian pertanyaan
penjajakan.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
dalam pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-53 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2. Kegiatan Inti
• Guru melanjutkan materi pada pertemuan ke-52 dengan melakukan
demonstrasi.
Contoh:
Guru membawa sepotong kapur tulis di tangan kanan dan sebuah
penggaris di tangan kiri.
Benda manakah yang panjang?
Benda manakah yang pendek?
• Siswa diminta memberi contoh-contoh lain.
• Siswa diminta mengerjakan soal pada buku siswa halaman 131–132.
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bersama siswa membuat rangkuman dengan serangkaian
pertanyaan penjajakan.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-54 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi kepada siswa.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan konsep jarak dengan melakukan demonstrasi.
Tiga batu A, B, dan C diletakkan di halaman sekolah sebagai berikut.
C
A
B
Dengan cara membandingkan,
tandailah dengan √ pada jika jaraknya jauh.
Jarak dari batu A ke B.
Jarak dari batu A ke C.
• Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa
halaman 133–134.
• Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
61
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa untuk membuat kesimpulan dengan menuliskan
hal-hal penting yang telah dipelajari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 126–134
2. Gambar dan benda-benda di lingkungan sekolah
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh Soal:
a. Isilah dengan panjang atau pendek.
• Jengkal tangan saya ... dan hasta saya ...
• Langkah saya ... dan langkah kaki Ayah ...
b. Isilah dengan tinggi atau rendah.
• Pohon kelapa itu ...
• Pohon pepaya itu ...
c. Isilah dengan jauh atau dekat.
• Jarak dari Jakarta ke Bandung ...
• Jarak dari Jakarta ke Surabaya ...
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
62
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 55, 56, 57, 58, dan 59
: 10 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
Kompetensi Dasar : 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
(pendek, panjang) dan membandingkannya
Indikator
: 1. Mengukur dan menunjukkan perbedaan hasil peng-
ukuran panjang dengan satuan tidak baku
2. Mengukur dan membandingkan panjang benda
dengan satuan tidak baku yang sama
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku.
2. Siswa dapat menunjukkan perbedaan hasil pengukuran panjang dengan
satuan tidak baku.
3. Siswa dapat mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan
tidak baku yang sama.
II. Materi Ajar
• Benda panjang atau pendek dan jarak jauh atau dekat
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-55 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi dari guru.
• Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa melakukan kegiatan berikut.
Menggunakan batang pensil:
Mengukur panjang dan lebar meja
Menggunakan batang korek api:
Mengukur panjang dan lebar buku matematika
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
63
64
• Mengajak siswa untuk mengerjakan soal latihan pad buku siswa
halaman 136 nomor 1 dan 2.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas aktifnya dalam
pembelajaran.
Pertemuan ke-56 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa untuk mengulangi lagi melakukan pengukuran
menggunakan satuan tidak baku lainnya.
• Siswa diminta melanjutkan menyelesaikan soal pada buku siswa
halaman 136 nomor 3 dan 4.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Bersama siswa, guru membuat kesimpulan.
• Guru memberi kata-kata pujian karena keaktifan siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-57 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi kepada siswa.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Pada pertemuan kali ini, guru memantapkan pemahaman siswa akan
konsep pengukuran panjang pada pertemuan sebelumnya.
• Guru meminta siswa mengukur panjang dengan dua satuan tidak baku
yang berbeda.
• Siswa diajak melanjutkan latihan soal-soal pada buku siswa halaman 137.
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pujian kepada siswa atas keaktifannya dalam proses
pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Pertemuan ke-59 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa (paling sedikit 3 anak) untuk mengukur panjang
meja dengan satuan tidak baku yang sama, misalnya batang lidi.
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan bahwa mengukur
panjang benda dengan satuan ukuran tidak baku yang sama hasilnya
kadang sama kadang tidak sama.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 135–138
2. Batang korek api, lidi, tangan, hasta, dan benda yang memungkinkan
VI. Penilaian
Tes Pemberian Tugas
• Kelompok 1, 2, dan 3
Mengukur panjang ruang kelas dengan satuan pengukuran tidak baku yang
sama.
• Kelompok 4, 5, dan 6
Mengukur panjang ruang kelas dengan satuan pengukuran tidak baku yang
berbeda (tidak sama).
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
65
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 60 dan 61
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
Kompetensi Dasar : 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
waktu dan panjang
Indikator
: 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
waktu
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
panjang
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu.
2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan panjang.
II. Materi Ajar
• Pengukuran waktu dan panjang
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-60 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
• Pengetahuan prasyarat: penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20, waktu lama atau sebentar.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendemonstrasikan mengatur letak jarum jam
(menunjuk waktu jam tertentu yang bulat).
• Guru meminta siswa menyebut hari ini adalah hari ...
lusa hari ...
besok hari ...
kemarin hari ...
besok lusa hari ...
66
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
139
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan tugas atau PR kepada siswa.
Pertemuan ke-61 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi dari guru.
• Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mendiskusikan soal-soal pada buku siswa
halaman 140.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi PR kepada siswa.
• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di sekolah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Kalender
• Jam dari karton atau jam sebenarnya
• Lidi, batang korek api, dan sejenisnya
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
1. Sebutkan tiga hari berikutnya setelah hari Jumat.
2. Sebuah mobil berangkat dari Kota A pukul 9.00
dan tiba di Kota B pukul 12.00.
Berapa jam lama perjalanan mobil itu?
3. Di antara jengkal tanganmu, adikmu, dan ayahmu,
manakah yang paling panjang?
4. Wati mengukur lebar meja dengan jengkal tangan.
Rini mengukur lebar meja dengan batang korek api.
Apakah hasil pengukuran kedua anak itu sama?
5. Soni mengukur panjang buku matematika dengan batang korek api.
Rudi mengukurnya juga menggunakan batang korek api.
Apakah hasil pengukuran keduanya sama?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
67
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, dan 69
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Mengenal beberapa bangun ruang
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana,
balok, kubus, tabung, prisma, bola, atau kerucut.
Indikator
: 1. Mengenal benda bentuk balok dan bukan balok,
kubus dan bukan kubus, prisma dan bukan prisma,
tabung dan bukan tabung, kerucut dan bukan kerucut,
serta bola dan bukan bola
2. Mengelompokkan benda menurut bentuk, permuka-
an, atau ciri lainnya
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan bermacam benda bentuk:
a. balok;
b. kubus;
c. prisma;
d. tabung;
e. bola;
f. kerucut.
2. Siswa dapat mengelompokkan benda menurut bentuk, permukaan, atau
ciri yang lain.
II. Materi Ajar
• Bangun ruang
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-62 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Pengetahuan prasyarat: mengenal nama benda misalnya lemari,
kaleng roti, dan kotak kapur.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mengamati bentuk benda-benda di sekitar
sekolah misalnya lemari, kotak kapur, bola, dan kotak korek api.
68
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru menginformasikan bahwa lemari adalah benda berbentuk balok.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
152–153.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa menyebutkan unsur bangun balok.
• Guru memberi contoh kata-kata pujian kepada siswa atas
kesungguhannya dalam mengikuti pembelajaran.
Pertemuan ke-63 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Pengetahuan prasyarat: mengenal macam nama benda yang ada di
rumah atau di sekolah yang relevan.
• Guru memberi motivasi kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mengamati kotak kapur.
• Guru menjelaskan bahwa kotak kapur adalah contoh benda bentuk
kubus. Kemudian, guru menjelaskan bangun kubus dan bukan kubus.
• Siswa meminta siswa mendiskusikan soal-soal pada buku siswa
halaman 154–155.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa menyebutkan unsur-unsur bangun kubus.
• Guru membimbing siswa menyimpulkan persamaan kubus dan balok.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Peremuan ke-64 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh benda yang berbentuk prisma dan bukan prisma.
• Guru meminta siswa memberikan contoh lain benda berbentuk prisma.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
156–157.
• Guru mengajak siswa mendiskusikan unsur-unsur prisma.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bersama siswa membuat kesimpulan benda berbangun prisma:
berapa sisi tegak yang sama dan berapa sisi datarnya yang sama.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
69
70
• Guru memberi tugas untuk siswa agar mencari benda-benda di sekitar
yang berbentuk prisma.
Pertemuan ke-65 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mendiskusikan benda berbentuk tabung dan
bukan tabung.
• Guru mengajak siswa mendiskusikan soal-soal pada buku siswa
halaman 158.
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
mengikuti pembelajaran.
• Guru meminta siswa menyebutkan unsur-unsur tabung.
Pertemuan ke-66 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang benda bentuk bola dan bukan
bola. Kemudian, guru menjelaskan tentang bangun bola.
• Guru mengajak siswa berlatih soal-soal pada buku siswa halaman
159–160.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-67 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi belajar untuk siswa.
• Guru mengingatkan kembali pembelajaran yang lalu.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2. Kegiatan Inti
• Guru memberikan contoh benda-benda berbentuk kerucut.
• Guru meminta siswa menyebutkan contoh lain benda berbentuk
kerucut.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang terkait. Soal dapat
diambil dari buku siswa halaman 160–161.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk untuk menanyakan
hal-hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bersama siswa membuat kesimpulan: berapa sisi datar (sisi alas)
dan berapa sisi pada bangun kerucut.
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas aktifnya dalam
pembelajaran.
Pertemuan ke-68 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi belajar untuk siswa.
• Pengetahuan prasyarat: mengenal nama-nama benda ruang.
2. Kegiatan Inti
• Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok
diberi tugas yang berbeda. Misalnya, mengelompokkan benda di
sekitar sekolah yang berbentuk balok.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-69 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Guru melanjutkan kegiatan yang dilakukan pada pertemuan
sebelumnya.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
162.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
71
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian untuk siswa karena keaktifannya
mengikuti proses pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Gambar/benda berbangun: balok, kubus, prisma, tabung, bola, dan kerucut
• Gambar/benda ruang lain di lingkungan sekolah
• Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 151–162
VI. Penilaian
1. Tes Tertulis
Contoh soal:
1. Caping Pak Tani adalah benda berbentuk ...
2. Kaleng susu adalah benda berbentuk ...
3. Kotak kapur adalah benda berbentuk ...
4. Tenda pramuka adalah benda berbentuk ...
5. Buah jeruk adalah benda berbentuk ...
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
Contoh soal portofolio:
• Gambarlah bangun kubus, tabung, dan bola. Tunjukkan sisi-sisinya.
72
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/1
: 70, 71, dan 72
: 6 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Mengenal beberapa bangun ruang
Kompetensi Dasar : 3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis
menurut besarnya
Indikator
: 1. Menentukan urutan benda ruang balok menurut besarnya
2. Menentukan urutan benda ruang kubus menurut
besarnya
3. Menentukan urutan benda ruang prisma menurut
besarnya
4. Menentukan urutan benda ruang tabung menurut
besarnya
5. Menentukan urutan benda ruang bola menurut
besarnya
6. Menentukan urutan benda ruang kerucut menurut
besarnya
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan urutan benda ruang
a. balok;
b. kubus;
c. prisma;
menurut besarnya.
II. Materi Ajar
• Benda ruang
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
d. tabung;
e. bola;
f. kerucut
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-70 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Pengetahuan prasyarat: mengenal balok dan kubus.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
73
74
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan urutan benda ruang dengan menggunakan metode
demonstrasi.
Guru meletakkan 4 balok secara acak besarnya di atas meja.
Siswa diminta mengurutkan benda-benda tersebut dari terbesar,
kemudian dari terkecil.
• Kegiatan yang sama tetapi dengan 4 kubus ukurannya tidak sama.
• Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada dalam buku siswa
halaman 163.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
dalam pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-71 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru meletakkan 4 benda bentuk prisma dengan ukuran tidak sama
di atas meja.
• Siswa diminta mengurutkan dari terkecil, kemudian dari terbesar.
• Kegiatan yang sama tetapi dengan 4 benda bentuk tabung.
• Guru meminta siswa berlatih soal yang relevan.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi tugas kepada siswa.
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang diterimanya
di rumah.
Pertemuan ke-72 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru meletakkan 4 kotak dengan urutan berbeda di atas meja dan 4
kerucut dengan ukuran berbeda di atas meja yang lain.
• Guru meminta siswa mengurutkan dari terkecil dan terbesar.
KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bersama siswa membuat kesimpulan bahwa benda-benda ruang
sejenis dapat diurutkan sesuai ukurannya dari terkecil atau terbesar.
• Guru menyampaikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya
dalam pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Benda-benda yang berbentuk balok, kubus, prisma, tabung, dan kerucut
• Model kerangka balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut
• Bangun balok, kubus, prisma, tabung, bola, dan kerucut
• Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 163–165
VI. Penilaian
1. Tes tertulis
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Produksi/Hasil
• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah atau latihan-latihan.
4. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
5. Portofolio
Contoh soal portofolio:
• Carilah benda-benda di sekitarmu yang berbentuk bangun-bangun
yang telah kamu pelajari. Kumpulkan kepada gurumu.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/2
: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, dan 8
: 16 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dua angka dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 4.1 Membilang banyak benda
Indikator
: 1. Membilang banyak benda 21 sampai dengan 50
2. Membilang banyak benda 51 sampai dengan 100
3. Membaca dan menulis lambang 21 sampai dengan
100
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membilang banyak benda 21 sampai dengan 50.
2. Siswa dapat membilang banyak benda 51 sampai dengan 100.
3. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan 31 sampai dengan
100.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 100
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah/informasi
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberikan motivasi belajar.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Siswa diminta mengamati benda-benda di sekitarnya.
• Apersepsi kemampuan prasyarat.
2. Kegiatan Inti
• Siswa diminta menyediakan korek api atau lidi. Setiap 10 korek api
atau lidi diikat.
• Dengan menggunakan korek api atau lidi tersebut, siswa diminta
membilang banyak benda.
6
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
• Siswa dibimbing berlatih soal dalam buku siswa halaman 3 sampai
dengan 5 atau soal yang dibuat guru.
• Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi tugas secara acak kepada siswa untuk membilang
banyak benda antara 21 dan 50.
• Guru memberi PR kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-2 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 5–6.
• Guru memberikan soal-soal latihan yang berbeda.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan soal secara lisan secara acak kepada beberapa
siswa.
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru memberi tugas PR kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-3 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru bersama siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang
lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa mengerjakan soal dari guru, seperti soal
PR dalam buku siswa halaman 7.
• Guru memberikan kesempatan siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan kemampuan menyerap
pelajaran secara acak kepada beberapa siswa.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
7
8
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru memberikan tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-4 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat materi pembelajaran yang lalu
dengan mencocokkan tugas PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada siswa.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mengamati contoh seperti pada buku siswa
halaman 8 atau contoh dari guru.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal pada buku siswa halaman 8.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi pelajaran
yang diterimanya di sekolah.
• Guru memberikan tugas PR kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-5 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Guru menulis beberapa lambang bilangan, siswa diminta
membacanya.
• Guru meminta siswa membuat daftar bilangan, kemudian siswa yang
lain membacanya.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberikan tugas PR kepada siswa, 3–5 soal.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
Pertemuan ke-6 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat kembali materi pembelajaran yang
lalu termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa untuk menulis lambang bilangan 21 sampai
dengan 50 seperti contoh pada buku siswa halaman 10 atau contoh
dari guru.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
10–11.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru memberikan tugas PR kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-7 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang telah
diterimanya pada pertemuan-pertemuan sebelumnya.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal yang ada di kolom ”berani
mencoba” halaman 13.
3. Kegiatan Akhir
• Guru menganjurkan siswa untuk mengatur waktu belajar dengan baik
di rumah.
• Guru memberikan tugas PR, 3–5 soal.
Pertemuan ke-8 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberikan dorongan semangat belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang
lalu dengan mencocokkan PR.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
9
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa untuk menulis lambang bilangan 51 sampai
dengan 100 seperti contoh pada buku siswa halaman 12 atau contoh
dari guru.
• Guru mengajak siswa aktif berlatih soal pada buku siswa halaman 12–13.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan pertanyaan penjajakan kepada siswa secara acak.
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keikut-
sertaannya secara aktif dalam proses pembelajaran.
• Guru memberikan tugas PR kepada siswa, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar
2. Lidi, korek api, biji-bijian, dan benda-benda di sekitar siswa
3. Kartu bilangan sampai dengan 100
4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1B halaman 3–13
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
Tulislah lambang bilangan 21–30, kemudian tulis pula cara membacanya.
2. Kinerja/Perbuatan
• Minat dan keaktifan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
dan menjawab pertanyaan.
• Adab sopan santun dan perilaku siswa.
3. Produksi/Hasil
• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.
4. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa terselesaikan dengan baik atau tidak.
5. Portofolio
Contoh tugas portofolio
Tulislah bilangan yang menunjukkan umur nenekmu (dalam tahun).
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________________)
NIP. ................................
10 KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
....................., .......................
Guru Matematika
(____________________)
NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/2
: 9, 10, 11, dan 12
: 8 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dua angka dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengurutkan banyak benda
Indikator
: 1. Mengurutkan banyak benda
2. Mengurutkan dan menyusun bilangan dari terkecil
atau terbesar
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengurutkan banyak benda.
2. Siswa dapat mengurutkan dan menyusun bilangan dari yang terkecil atau
terbesar.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 100
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-9 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberikan motivasi belajar.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat (membilang banyak benda sampai
dengan 100).
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode demonstrasi, guru menjelaskan cara
mengurutkan banyak benda.
• Dengan menggunakan alat peraga berupa korek api atau lidi, siswa
mempraktikkan bagaimana mengurutkan banyak benda.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan dengan
materi yang baru saja dipelajari.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
11
12
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya
mengikuti proses pembelajaran.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-10 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat materi pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat (mengurutkan banyak benda dari
yang paling sedikit).
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mengerjakan soal pada buku siswa halaman 14–17
dan soal-soal yang sejenis dari guru.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberikan pujian kepada siswa yang mengikuti dan menjawab
pertanyaan dengan baik.
• Guru memberikan tugas PR kepada siswa. Tugas dapat diambilkan
dari buku siswa halaman 18.
Pertemuan ke-11 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat kembali materi pembelajaran yang lalu.
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Apersepsi kemampuan prasyarat (membilang banyak benda sampai
dengan 100).
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode tanya jawab, guru menjelaskan cara
mengurutkan bilangan.
• Guru meminta siswa mendiskusikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 19.
• Guru bersama siswa membahas soal-soal tersebut.
3. Kegiatan Akhir
• Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan yang
diberikannya.
• Guru memberi tugas PR, 3–5 soal.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
Pertemuan ke-12 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengecek apakah tugas PR yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya terselesaikan dengan baik atau tidak.
• Guru memberikan dorongan semangat belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberikan soal-soal yang berkaitan dengan urutan bilangan.
• Siswa diminta mengerjakan soal-soal tersebut secara sendiri-sendiri.
• Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan soal-soal yang dianggap sulit.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang
diterimanya di sekolah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar
2. Lidi, korek api, biji-bijian, dan benda-benda di sekitar siswa
3. Kartu bilangan sampai dengan 100
4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1B halaman 14–20
VI. Penilaian
1. Tertulis atau Lisan
Contoh soal:
Urutkan bilangan-bilangan berikut dari terkecil.
a. 57 49 63 75 68 80
b. 81 74 78 69 87 99
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku dan perbuatan siswa, kesungguhan, keaktifan siswa
bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan mengikuti
kegiatan belajar.
3. Produksi/Hasil
• Penilaian guru terhadap hasil latihan-latihan dan pekerjaan rumah.
4. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________________)
NIP. ................................
....................., .......................
Guru Matematika
(____________________)
NIP. ................................
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/2
: 13 dan 14
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dua angka dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
Indikator
: 1. Menentukan nilai tempat bilangan 21 sampai dengan
50
2. Menentukan nilai tempat bilangan 51 sampai dengan
100
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan 21 sampai dengan 50.
2. Siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan 51 sampai dengan 100.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 100
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-13 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa untuk aktif berdiskusi menentukan nilai
tempat bilangan 21 sampai dengan 50, seperti contoh dalam buku
siswa halaman 21 atau contoh yang dibuat guru.
• Guru membimbing siswa aktif berlatih soal dalam buku siswa
halaman 21 dan 22 dan soal yang dibuat guru.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang belum jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan yang
diberikannya.
• Guru memberikan tugas kepada siswa.
14
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
Pertemuan ke-14 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat materi pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan tentang nilai tempat bilangan 51–100.
• Guru meminta siswa mendiskusikan soal-soal pada buku siswa
halaman 23.
• Guru membahas soal-soal yang dianggap sulit.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta salah satu siswa untuk bercerita tentang materi apa
yang diperoleh pada pertemuan kali ini.
• Guru memberikan tugas PR, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1B halaman 21–23
VI. Penilaian
1. Tertulis atau Lisan
Contoh soal:
Tentukan nilai tempat dari bilangan-bilangan berikut.
a. 43 b. 58 c. 71
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku dan perbuatan siswa, kesungguhan, keaktifan siswa
bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan mengikuti
kegiatan belajar.
3. Produksi/Hasil
• Penilaian guru terhadap hasil latihan-latihan dan pekerjaan rumah.
4. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________________)
NIP. ................................
....................., .......................
Guru Matematika
(____________________)
NIP. ................................
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/2
: 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29,
30, 31, 32, dan 33
: 38 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dua angka dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
dua angka
Indikator
: 1. Menjumlah dua bilangan dua angka (hasil sampai
dengan 50)
2. Menjumlah dua bilangan dua angka (hasil sampai
dengan 100)
3. Menjumlah bilangan dua angka dan satu angka (hasil
sampai dengan 100)
4. Menjumlah dua bilangan dengan satu kali menyimpan
5. Mengurangkan bilangan dua angka dari dua angka
lain (bilangan yang dikurangi paling besar 50)
6. Mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan dua
angka lain (bilangan yang dikurangi paling besar 99)
7. Mengurangkan bilangan satu angka dari bilangan
dua angka
8. Mengurangkan dua bilangan dengan satu kali meminjam
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjumlah dua bilangan dua angka (hasil sampai dengan 50).
2. Siswa dapat menjumlah dua bilangan dua angka (hasil sampai dengan 100).
3. Siswa dapat menjumlah bilangan dua angka dan satu angka (hasil sampai
dengan 100).
4. Siswa dapat menjumlah dua bilangan dengan satu kali menyimpan.
5. Siswa dapat mengurangkan bilangan dua angka dari dua angka lain
(bilangan yang dikurangi paling besar 50).
6. Siswa dapat mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan dua angka
lain (bilangan yang dikurangi paling besar 99).
7. Siswa dapat mengurangkan bilangan satu angka dari dua angka.
8. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan dengan satu kali meminjam.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 100
16
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-15 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberikan motivasi belajar.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat: membaca dan menulis lambang
bilangan sampai dengan 100.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang penjumlahan
dua bilangan dua angka (hasil sampai dengan 50).
• Guru membimbing siswa untuk aktif berdiskusi menyelesaikan soal-
soal halaman 24 dan 25 atau soal lain yang dibuat guru.
3. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta memberi contoh penjumlahan yang baru saja dipelajari.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-16 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru bersama siswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
• Siswa dimotivasi untuk belajar dengan semangat yang tinggi.
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa untuk aktif berlatih soal halaman 26 dalam
buku siswa dan soal-soal lain sejenis yang dibuat guru.
• Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa membuat soal yang relevan, kemudian siswa
yang lain menyelesaikannya.
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang diterimanya
di rumah.
Pertemuan ke-17 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendiskusikan contoh soal pada buku siswa
halaman 26.
• Selanjutnya, siswa berdiskusi menyelesaikan soal-soal yang terkait.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
17
18
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa memberi contoh lain operasi penjumlahan yang
baru dipelajari.
• Guru memberi tugas PR, 3–5 soal.
Pertemuan ke-18 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru membuat soal-soal yang berkaitan dengan penjumlahan dua
bilangan dua angka (hasil sampai dengan 50). Siswa diminta
menyelesaikannya secara mandiri.
• Guru membahas beberapa soal yang relatif sulit.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa belajar lebih giat lagi di rumah.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-19 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan tentang penjumlahan dua bilangan kelipatan 10
disertai contoh (hasil penjumlahan sampai dengan 100).
• Guru meminta siswa memberikan contoh lain.
• Siswa dibimbing guru untuk aktif berdiskusi menyelesaikan soal
nomor 1–8 halaman 29–30 dan soal mencongak.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa untuk bercerita tentang operasi penjumlahan
yang baru saja dipelajari.
• Guru memberikan tugas soal kepada siswa.
Pertemuan ke-20 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Siswa berdiskusi tentang materi penjumlahan dua bilangan dua angka
salah satu bilangan yang dijumlahkan kelipatan 10 (hasil sampai
dengan 100).
• Siswa dibimbing guru untuk aktif berlatih soal halaman 31–32 dan
soal yang dibuat guru.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa untuk menjawab soal yang diberikannya.
• Guru memberi hadiah kepada siswa yang mampu menjawab dengan
benar.
• Guru memberikan tugas PR kepada siswa.
Pertemuan ke-21 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang materi penjum-
lahan bilangan dua angka dan satu angka (hasil sampai dengan 100).
• Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan
di papan tulis, sedangkan siswa yang lain menanggapi.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mempelajari kembali materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru meminta salah satu siswa mengerjakan soal yang ada di kolom
”berani mencoba” pada buku siswa halaman 34.
Pertemuan ke-22 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memotivasi siswa belajar.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti
• Setiap kelompok mencari soal-soal yang berkaitan dengan materi
yang baru saja dipelajari di perpustakaan dan menyelesaikannya.
• Salah satu wakil kelompok menyampaikan hasil pekerjaannya di
depan kelas, sedangkan kelompok lain menanggapi.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memilih kelompok terbaik hari ini.
Pertemuan ke-23 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan hasil sampai
dengan 100.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang penjumlahan
dua bilangan dengan satu kali menyimpan.
• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku
siswa halaman 36–37.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
19
20
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi tugas kepada siswa. Tugas dapat diambilkan dari buku
siswa halaman 38.
Pertemuan ke-24 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat kembali materi pembelajaran yang
lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru memberikan soal-soal
yang berkaitan dengan penjumlahan dua bilangan dengan satu kali
menyimpan. Siswa diminta menyelesaikannya.
• Guru membahas soal-soal yang relatif sulit.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang telah diterimanya.
Pertemuan ke-25 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan alat peraga berupa korek api atau lidi, guru
menjelaskan tentang pengurangan dua bilangan kelipatan 10 di mana
bilangan yang dikurangi paling besar 50.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal pada buku siswa halaman 39–40.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta salah satu siswa untuk membuat soal di papan tulis
dan siswa yang lain menyelesaikannya.
Pertemuan ke-26 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Guru membuat contoh soal pengurangan dua bilangan di mana
bilangan pengurang merupakan kelipatan 10.
• Dengan bimbingan guru, siswa diminta menyelesaikannya.
3. Kegiatan Akhir
• Untuk mengetahui daya serap siswa, guru memberikan pertanyaan
secara acak kepada siswa.
• Guru memberi tugas PR, 3–5 soal.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
Pertemuan ke-27 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa untuk aktif berlatih menyelesaikan soal
nomor 1–8 pada buku siswa halaman 42 dan soal yang dibuat guru.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta salah satu siswa membuat soal seperti yang telah
dipelajari dan meminta siswa yang lain menyelesaikannya.
• Guru memberi pujian kepada siswa yang membuat soal dengan benar
dan menjawab soal dengan benar.
Pertemuan ke-28 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendiskusikan soal-soal pada buku siswa
halaman 43–44 nomor 9 dan 10.
• Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih
belum jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keikutsertaan secara
aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-29 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memeriksa tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Apersepsi kemampuan prasyarat: penjumlahan dua bilangan kelipatan
10 (hasil penjumlahan paling besar 100).
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa untuk aktif berdiskusi tentang materi
pengurangan bilangan dua angka, kedua bilangan kelipatan 10
(bilangan yang dikurangi paling besar 90).
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal halaman 45. Beberapa
siswa diminta menyelesaikannya di papan tulis.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mempelajari kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
21
22
Pertemuan ke-30 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Siswa dibimbing aktif berdiskusi tentang materi pengurangan dua
bilangan, bilangan yang dikurangi paling besar 99 dan bilangan
pengurang kelipatan 10.
• Guru menulis beberapa soal yang terkait di papan tulis, kemudian
siswa diminta menyelesaikannya.
• Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih
belum jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi soal secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat menjawab
dengan benar.
Pertemuan ke-31 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang
materi pengurangan bilangan satu angka dari bilangan dua angka.
• Guru membimbing siswa aktif berdiskusi menyelesaikan soal-soal
halaman 49.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mempelajari kembali di rumah materi yang telah
diterimanya.
• Guru memberi tugas PR kepada siswa.
Pertemuan ke-32 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat kembali materi pembelajaran yang
lalu dengan mencocokkan PR.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru meminta siswa mencari
soal-soal yang berkaitan dengan pengurangan dua bilangan tanpa
meminjam di buku-buku penunjang.
• Selanjutnya, siswa diminta menyelesaikannya.
• Guru meminta beberapa siswa menjelaskannya di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal kepada siswa.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
Pertemuan ke-33 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat: pengurangan bilangan satu angka
dari bilangan dua angka tanpa meminjam.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode ceramah, guru menjelaskan tentang pengurangan dua
bilangan dengan satu kali meminjam.
• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal pada buku siswa
halaman 51–52 di papan tulis.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi soal secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat mengerjakan
dengan benar.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar
2. Lidi, korek api, biji-bijian, benda-benda di sekitar siswa
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1B halaman 24–52
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal
40
30
28
7
90
40
93
8
––– + ––– + ––– – ––– –
.... ....
....
....
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku dan perbuatan siswa, minat, kreativitas dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Produksi/Hasil
• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan
yang diberikan.
4. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________________)
NIP. ................................
....................., .......................
Guru Matematika
(____________________)
NIP. ................................
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
23
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/2
: 34, 35, dan 36
: 6 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dua angka dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan
pengelompokan
Indikator
: 1. Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran
2. Menggunakan sifat operasi hitung pengelompokan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menggunakan sifat operasi hitung pertukaran.
2. Siswa dapat menggunakan sifat operasi hitung pengelompokan.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 100
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-34 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat: membilang, membaca, dan menulis
bilangan sampai 100.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh bagaimana cara menemukan sifat pertukaran.
• Guru meminta siswa memberi contoh sifat pertukaran yang lain
dengan mempraktikkan menggunakan jari.
Contoh:
9 + 3 = ... (membilang 3 bilangan berikutnya setelah 9)
10, 11, 12; jadi hasil = 12.
24
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
3 + 9 = ... (membilang 9 bilangan berikutnya setelah 3)
4, 5, 6, 7, ..., 12; hasilnya 12.
Perhatikan, manakah yang lebih cepat?
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal halaman 54 buku siswa
dan soal-soal lain dari guru.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bersama siswa membuat kesimpulan.
• Guru memberi tugas PR, 3–5 soal.
Pertemuan ke-35 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memeriksa dan membahas PR yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
sifat pertukaran.
• Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keikutsertaan secara
aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mempelajari kembali di rumah materi yang telah
diterimanya.
Pertemuan ke-36 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Apersepsi kemampuan prasyarat: penjumlahan dua bilangan.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Siswa dibimbing guru berdiskusi tentang materi sifat operasi hitung
pengelompokan, seperti contoh halaman 55 atau contoh lain dari guru,
misalnya:
(31 + 5) + 3 = 31 + (5 + 3)
36 + 3 = 31 + 8
39 = 39
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
56–57.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
25
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru memberikan tugas PR kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Benda-benda di sekitar siswa
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1B halaman 53–57
VI. Penilaian
1. Lisan atau Tertulis
Contoh soal
Selesaikan soal-soal berikut menggunakan sifat pertukaran atau
pengelompokan
1. 14 + 9 = ...
2. 27 + 5 = ...
3. 15 + 3 + 5 = ...
4. 53 + 7 + 4 = ...
5. 6 + 8 + 42 = ...
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku dan perbuatan siswa, minat belajar, sikap, keaktifan
dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa
dalam proses belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
Contoh tugas portofolio
Berikan contoh penggunaan sifat pertukaran dalam perhitungan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________________)
NIP. ................................
26 KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
....................., .......................
Guru Matematika
(____________________)
NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/2
: 37, 38, 39, dan 40
: 8 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dua angka dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjum-
lahan dan pengurangan bilangan dua angka
Indikator
: 1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
penjumlahan
2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
pengurangan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan.
2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
pengurangan.
II. Materi Ajar
• Bilangan sampai dengan 100
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-37 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat: penjumlahan dua bilangan.
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa berdiskusi tentang materi menyelesaikan
soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal pada buku siswa.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
27
28
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta salah satu siswa membuat soal sejenis yang telah
dipelajari, kemudian meminta siswa lain untuk mengerjakan atau
menjawabnya.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
Pertemuan ke-38 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti
• Setiap kelompok mencari soal cerita yang berkaitan dengan
penjumlahan di buku referensi, kemudian menyelesaikannya.
• Selanjutnya, salah satu wakil kelompok menceritakan di depan kelas.
Kelompok yang lain menanggapi.
3. Kegiatan Akhir
• Guru mengambil kesimpulan.
• Guru mengumumkan kelompok terbaik hari ini.
Pertemuan ke-39 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa aktif berdiskusi tentang materi
menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan soal penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru memberi tugas PR, 3–5 soal.
Pertemuan ke-40 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memeriksa tugas apakah semua siswa sudah mengerjakan atau
belum. Kemudian, mencocokkan secara bersama-sama.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
2. Kegiatan Inti
• Setiap kelompok mencari soal cerita yang berkaitan dengan
pengurangan di buku referensi. Kemudian, menyelesaikannya.
• Selanjutnya, salah satu wakil kelompok menceritakan di depan kelas.
Kelompok yang lain menanggapi.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa membuat kesimpulan.
• Guru meminta siswa mempelajari kembali di rumah materi pelajaran
yang telah diterimanya di sekolah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1B halaman 57–64
VI. Penilaian
1. Lisan atau Tertulis
Contoh soal:
1.
2.
Sari membawa 30 lidi.
Adi membawa 40 lidi.
Berapa jumlah lidi mereka?
Pak Udin memetik 89 buah kelapa.
Sebagian kelapa dibagikan ke tetangga.
Sisanya 55 kelapa dijual ke pasar.
Berapa kelapa yang dibagikan ke tetangga?
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku dan perbuatan siswa, minat belajar, sikap, keaktifan
dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa
dalam proses belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
Contoh tugas portofolio
1. Tulislah sifat operasi hitung pertukaran yang hasil jumlahnya 49.
2. Tulislah sifat pengelompokan penjumlahan yang hasilnya 75.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________________)
NIP. ................................
....................., .......................
Guru Matematika
(____________________)
NIP. ................................
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
29
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/2
: 41, 42, dan 43
: 6 35 menit
Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pengukuran berat
Kompetensi Dasar : 5.1 Membandingkan berat benda (ringan, berat)
Indikator
: 1. Mengenal berat benda melalui kalimat sehari-hari
2. Memberi contoh benda yang ringan dan berat
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal berat benda melalui kalimat sehari-hari.
2. Siswa dapat memberi contoh benda yang ringan dan berat.
II. Materi Ajar
• Pengukuran berat
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-41 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Apersepsi kemampuan prasyarat.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode demonstrasi, guru memberi contoh benda yang ringan
dan berat.
• Guru meminta siswa memberi contoh lain benda yang ringan dan
berat dengan mendemonstrasikannya.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat menjawab
dengan benar.
• Guru memberi tugas PR, 2–5 soal.
Pertemuan ke-42 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memeriksa tugas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
30
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan. Soal
dapat diambilkan dari buku siswa atau dibuat sendiri oleh guru.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan secara acak kepada siswa.
• Guru memberikan kepada siswa tugas PR, 3–5 soal.
Pertemuan ke-43 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memeriksa dan mencocokkan tugas PR yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
• Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti
• Setiap kelompok mencari benda-benda di sekitar siswa. Kemudian,
menunjukkan mana benda yang berat dan mana yang ringan.
• Guru memberi umpan balik.
3. Kegiatan Akhir
• Guru mengumumkan kelompok terbaik hari ini.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Benda-benda di sekitar siswa
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1B halaman 75–77
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
Antara gunting dan setrika, manakah yang lebih berat?
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku dan perbuatan siswa belajar, minat belajar, sikap,
keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan
siswa dalam proses belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________________)
NIP. ................................
....................., .......................
Guru Matematika
(____________________)
NIP. ................................
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
31
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/2
: 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, dan 52
: 18 35 menit
Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pengukuran berat
Kompetensi Dasar : 5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat
benda
Indikator
: 1. Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku
2. Menunjukkan perbedaan hasil pengukuran berat
dengan satuan tidak baku
3. Membandingkan berat benda secara langsung
4. Mengukur dan membandingkan berat benda dengan
satuan tidak baku yang sama
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan tidak baku.
2. Siswa dapat menunjukkan perbedaan hasil pengukuran berat dengan satuan
tidak baku.
3. Siswa dapat membandingkan berat benda secara langsung.
4. Siswa dapat mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan
tidak baku yang sama.
II. Materi Ajar
• Pengukuran berat
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-44 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan timbangan sederhana.
32
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
• Dengan timbangan sederhana tersebut, guru mendemonstrasikan cara
mengukur berat benda dengan satuan tidak baku.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 78–79.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan secara acak kepada siswa.
• Guru memberikan tugas PR 3–5 soal kepada siswa.
Pertemuan ke-45 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mengerjakan tugas pada buku siswa halaman
79 atau tugas dari guru.
• Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang
jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena telah
menyelesaikan tugas dengan baik.
Pertemuan ke-46 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat: mengukur berat benda dengan
satuan tidak baku.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan tentang perbedaan
hasil pengukuran berat dengan satuan tidak baku.
• Guru memberi benda yang lain, kemudian siswa diminta melakukan
pengukuran berat benda tersebut.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mempelajari kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-47 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan tugas pada buku siswa halaman
81 secara berkelompok.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
33
34
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa yang dapat
menyelesaikan tugas dengan baik.
• Guru mengumumkan kelompok terbaik hari ini.
Pertemuan ke-48 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan tentang materi
membandingkan berat benda secara langsung.
• Selanjutnya, siswa diminta mendemonstrasikan untuk benda yang
lain.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang belum jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberikan tugas PR 3–5 soal kepada siswa.
Pertemuan ke-49 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang terkait dengan
materi yang baru saja dipelajari. Soal dapat diambilkan dari buku
siswa atau dibuat sendiri oleh guru.
• Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang
jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan kepada siswa secara acak.
• Guru meminta siswa mempelajari kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru memberi tugas PR kepada siswa.
Pertemuan ke-50 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memeriksa PR dan mencocokkan bersama-sama.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang materi
mengurutkan berat benda.
• Guru meminta salah satu siswa mengambil 3 benda yang beratnya
berbeda. Kemudian, mengurutkannya dari yang paling berat.
• Guru meminta siswa lain melakukan hal yang sama untuk benda yang
berbeda.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan tugas PR kepada siswa.
Pertemuan ke-51 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat: mengukur dan membandingkan
berat benda dengan satuan tidak baku.
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa mendemonstrasikan cara mengukur dan
membandingkan berat benda dengan satuan tidak baku yang sama.
• Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang
jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mempelajari kembali di rumah materi yang telah
diterima di sekolah.
• Guru memberikan tugas PR 3–5 soal kepada siswa.
Pertemuan ke-52 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memeriksa tugas PR yang telah diberikan dan mencocokkan
bersama-sama.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa aktif berdiskusi menyelesaikan soal-soal
pada buku siswa halaman 86–88.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa bercerita tentang materi yang telah dipelajari di
depan kelas.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal yang ada di kolom ”Berani
Mencoba”.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
35
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar yang relevan
2. Alat timbang sederhana yang dibuat sendiri
3. Benda-benda di sekitar siswa
4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1B halaman 78–90
VI. Penilaian
1. Tertulis atau Lisan
Contoh soal
1. Tulislah urutan benda dari yang paling ringan.
a. sebuah kelapa
b. sebuah rambutan
c. sebuah mangga
Urutan dari yang paling ringan adalah ... ... ...
2. Ada 3 binatang, yaitu:
a. kambing;
b. kuda;
c. kelinci.
Urutan binatang dari yang paling berat adalah
... ... ...
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku dan perbuatan siswa, minat belajar, sikap, keaktifan
dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa
dalam proses belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
Contoh tugas portofolio
• Tulislah dua benda yang ringan dan dua benda yang berat.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________________)
NIP. ................................
36 KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
....................., .......................
Guru Matematika
(____________________)
NIP. ................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/2
: 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, dan 62
: 20 35 menit
Standar Kompetensi : 6. Mengenal bangun datar
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
Indikator
: 1. Menyebut benda-benda yang secara geometris
berbentuk segitiga, segi empat, dan lingkaran
2. Menjiplak bangun segitiga dan segi empat
3. Membuat atau menggambar bangun segitiga dan segi
empat
4. Menggambar lingkaran dengan menjiplak
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk
segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Siswa dapat menjiplak bangun segitiga dan segi empat.
3. Siswa dapat membuat atau menggambar bangun segitiga dan segi empat.
4. Siswa dapat menggambar lingkaran dengan menjiplak.
II. Materi Ajar
• Bangun datar sederhana
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-53 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru mengulang sebentar materi yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh benda-benda yang berbentuk segitiga.
• Guru meminta siswa memberi contoh lain.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal pada buku siswa halaman 98.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
37
38
• Agar tidak bosan, guru meminta siswa menyelesaikan tugas yang
ada di kolom ”tugas untukmu” halaman 98.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta salah satu siswa (tanpa ditunjuk) menyelesaikan soal
yang ada di kolom ”berani mencoba” halaman 99.
Pertemuan ke-54 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh benda-benda yang berbentuk segi empat.
• Guru meminta siswa memberi contoh lain.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan
bangun segi empat.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya
mengikuti kegiatan belajar mengajar.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-55 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru mengulang sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh benda-benda yang berbentuk lingkaran.
• Guru meminta siswa memberi contoh lain.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan.
• Agar siswa tidak bosan, guru meminta siswa mengerjakan tugas yang
ada di buku siswa halaman 101.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-56 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi soal yang berkaitan dengan materi yang telah diajarkan
pada pertemuan ke-53, 54, dan 55.
• Kemudian, guru meminta siswa menyelesaikannya.
• Guru membahas beberapa soal yang dianggap siswa sulit.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa untuk mempelajari kembali di rumah materi
yang telah diterima.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-57 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan tugas yang ada di kolom ”tugas
untukmu” halaman 103.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena telah
menyelesaikan tugas dengan baik.
• Guru meminta siswa belajar di rumah untuk persiapan menghadapi
ulangan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-58 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru meminta siswa menyiapkan alat tulis dan kertas.
• Guru mengingatkan siswa agar bersikap jujur dan tidak curang.
• Guru membagikan soal kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Siswa mulai mengerjakan soal. Waktu yang disediakan 45 menit.
3. Kegiatan Akhir
• Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa.
Pertemuan ke-59 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan kertas tipis atau kertas karbon.
• Guru mendemonstrasikan cara menjiplak bangun segitiga dan segi empat.
• Selanjutnya, siswa diminta menirukannya.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
105.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
39
40
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan pesan kepada siswa untuk rajin belajar di rumah.
• Guru memberi tugas PR kepada siswa.
Pertemuan ke-60 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memeriksa tugas PR yang telah diberikan.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh cara menggambar bangun segitiga dan segi
empat dari titik yang sudah ditentukan, kemudian siswa diminta
menirukannya.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal yang ada di buku siswa
halaman 107.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-61 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memeriksa tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa membuat bangun segitiga dan segi empat dari
batang lidi atau kawat yang sudah ditentukan panjang sisi-sisinya.
• Selanjutnya, guru meminta siswa menyelesaikan tugas yang ada di
kolom ”tugas untukmu” pada buku siswa halaman 108.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-62 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru bersama siswa mengulang sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyediakan benda-benda yang permukaannya
berbentuk lingkaran.
• Dengan benda-benda tersebut, siswa diminta menggambar lingkaran
dengan menjiplak.
• Selanjutnya, guru meminta siswa menggambar lingkaran dengan
jangka.
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keikutsertaan
secara aktif dalam proses pembelajaran.
• Siswa diminta untuk rajin belajar di rumah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar-gambar yang relevan
2. Benda-benda sekitar siswa yang sesuai
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1B halaman 97–109
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
1. Tandailah dengan √ pada
a. b.
bangun datar yang berbentuk segitiga.
2. Berilah tanda √ pada benda yang mempunyai permukaan sisi bangun
datar berbentuk lingkaran.
a. Tong aspal
b. Kotak kapur tulis
2. Kinerja/Perbuatan
• Sikap dan tingkah laku siswa, minat belajar, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. Portofolio
Contoh soal portofolio
Tulislah dua benda berbentuk segitiga, segi empat, dan lingkaran.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________________)
NIP. ................................
....................., .......................
Guru Matematika
(____________________)
NIP. ................................
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
41
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: I/2
: 63 dan 64
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 6. Mengenal bangun datar
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
Indikator
: Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
I. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.
II. Materi Ajar
• Bangun datar sederhana
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-63 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal pada buku siswa
halaman 110 dan 111.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa untuk selalu membiasakan diri belajar di rumah.
• Guru memuji siswa yang dapat menjawab pertanyaan penjajakan yang
diberikan.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-64 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sebentar materi pembelajaran yang
lalu.
42
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal yang ada di buku siswa
halaman 111 dan 112.
• Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan soal.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat menjawab
pertanyaan yang diberikannya.
• Guru berpesan kepada siswa agar selalu rajin belajar di rumah.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar-gambar yang relevan
2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1B halaman 110–112
VI. Penilaian
1. Tertulis
2. Kinerja/Perbuatan
• Sikap dan tingkah laku siswa, minat belajar, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(____________________)
NIP. ................................
....................., .......................
Guru Matematika
(____________________)
NIP. ................................
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
43
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
44
KTSP Gemar Berhitung SD 1B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, dan 8
: 16 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 300
Kompetensi Dasar : 1.1 Membandingkan bilangan
Indikator
: 1. Membilang secara urut
2. Menyebutkan banyak batang korek api atau benda
lain
3. Membilang loncat 2
4. Membilang loncat 5
5. Membaca lambang bilangan secara urut
6. Menulis lambang bilangan
7. Membandingkan dua kumpulan benda menggunakan
istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak
8. Menentukan suatu bilangan lebih besar, lebih kecil,
atau sama besar dengan bilangan lain
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membilang secara urut.
2. Siswa dapat menyebutkan banyak batang korek api atau benda lain.
3. Siswa dapat membilang loncat 2.
4. Siswa dapat membilang loncat 5.
5. Siswa dapat membaca bilangan secara urut.
6. Siswa dapat menulis lambang bilangan.
7. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda menggunakan istilah
lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak.
8. Siswa dapat menentukan suatu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama
besar dengan bilangan lain.
II. Materi Ajar
Membandingkan bilangan
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
9
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Pengetahuan prasyarat: penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 100.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang bagaimana cara
membilang bilangan secara urut mulai dari 101.
• Siswa meneruskan berdiskusi membilang secara urut sampai bilangan
300.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa untuk mengetahui
sejauh mana daya serapnya.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar-mengajar.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-2 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru bersama siswa mengulang sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa mendemonstrasikan cara menyebutkan banyak benda.
• Siswa meneruskan berdiskusi mengerjakan latihan soal pada buku
siswa halaman 4.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa menuliskan hal-hal penting yang dipelajari pada
pertemuan kali ini.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar-mengajar.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
10
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
Pertemuan ke-3 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode demonstrasi, guru menjelaskan tentang
materi membilang loncat 2.
Contoh:
Membilang loncat 2 dari bilangan 100 sampai dengan 110.
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
a. Hasil membilang dari terkecil ke terbesar 102 104 106 108.
b. Hasil membilang dari terbesar ke terkecil 108 106 104 102.
• Siswa melanjutkan berdiskusi menyelesaikan latihan soal pada buku
siswa halaman 5.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa membuat rangkuman dengan bahasanya sendiri.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar-mengajar.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-4 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode tanya jawab, guru menjelaskan materi
membilang loncat 5.
• Beberapa siswa diminta mengerjakan latihan soal halaman 6 di papan
tulis.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
11
12
• Guru meminta salah satu siswa (tanpa ditunjuk) untuk mengerjakan
soal pada kolom ”Berani Mencoba” halaman 6.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-5 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan tabel bilangan mulai dari 101–150, kemudian
menunjuk beberapa siswa untuk membaca beberapa lambang bilangan.
• Jika siswa sudah paham, guru dapat melanjutkan untuk bilangan 151–
300.
• Selanjutnya, siswa diminta secara berkelompok mengerjakan latihan
soal halaman 7–9.
• Guru memberi bimbingan untuk kelompok yang kesulitan
mengerjakan soal.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan daya serap kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-6 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode ceramah, guru menjelaskan tentang cara menulis
lambang bilangan.
Contoh:
Cara Membaca
seratus satu
seratus sepuluh
dua ratus empat puluh lima
Lambang Bilangan
101
110
245
• Secara berkelompok, siswa diminta mengerjakan latihan soal.
• Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru dapat memberikan
soal-soal yang lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan daya serap kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-7 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan lidi, korek api, dan tusuk gigi.
Dengan alat peraga tersebut, guru menjelaskan tentang konsep
membandingkan dua kumpulan benda.
• Selanjutnya, siswa diminta mempraktikkannya.
• Siswa diminta mengerjakan latihan soal pada buku siswa halaman 10.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
13
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-8 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa langsung berdiskusi mengerjakan latihan soal
pada buku siswa halaman 12.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
• Kartu bilangan sampai dengan 300
• Batang korek api, lidi, benda-benda lain yang relevan
2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 2A halaman 12
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
1. Sebutkan atau tulis berapa banyaknya
14
... + ...
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
+ ... = ...
2. Bilanglah loncat 5.
Dari bilangan 280 sampai dengan 300.
Hasil membilang dari terkecil ke terbesar.
Hasil membilang dari terbesar ke terkecil.
3. Tanpa daftar bilangan tulislah bilangan dari
a. 257 sampai dengan 267;
b. 289 sampai dengan 299.
4. Isilah titik-titik dengan lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak.
Kumpulan paku sebelah kiri ... sebelah kanan.
Kumpulan paku sebelah kanan ... sebelah kiri.
5. Isilah titik-titik dengan lebih besar daripada, lebih kecil daripada,
atau sama dengan.
a. 175 ... 165.
b. 272 ... 280.
2. Kinerja/Perbuatan
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek
Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 9, 10, 11, dan 12
: 8 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 300
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengurutkan bilangan
Indikator
: 1. Menyusun bilangan-bilangan dari terkecil ke
terbesar, kemudian dari terbesar ke terkecil
2. Menentukan ciri bilangan genap
3. Menentukan ciri bilangan ganjil
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyusun bilangan-bilangan dari terkecil ke terbesar,
kemudian dari terbesar ke terkecil.
2. Siswa dapat menentukan ciri bilangan genap.
3. Siswa dapat menentukan ciri bilangan ganjil.
II. Materi Ajar
Urutan bilangan
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-9 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan kartu bilangan, kemudian guru mende-
monstrasikan cara menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar.
• Siswa secara bergiliran melakukan demonstrasi menggunakan kartu-
kartu bilangan tersebut.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
16
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. Soal dapat
diambilkan dari buku siswa atau guru membuat soal sendiri.
3. Kegiatan Akhir
• Guru menyampaikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-10 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru melanjutkan pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya.
Guru mendemonstrasikan cara menyusun bilangan dari terbesar ke
terkecil. Materi sebelumnya menyusun bilangan dari terkecil ke
terbesar.
• Selanjutnya, siswa melakukan demonstrasi pula tetapi untuk bilangan-
bilangan yang berbeda.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru menyampaikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan PR kepada
siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-11 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberikan beberapa contoh bilangan ganjil dan bilangan
genap.
• Siswa diminta memberikan contoh yang lain.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
17
• Guru mengarahkan siswa agar siswa dapat menjelaskan pengertian
bilangan ganjil dan bilangan genap.
• Selanjutnya, siswa diminta mendiskusikan ciri-ciri bilangan genap
dan bilangan ganjil.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.
• Guru meminta siswa menyiapkan diri untuk mengikuti kuis pada
pertemuan berikutnya. Materi kuis adalah mengurutkan bilangan,
bilangan genap, serta bilangan ganjil.
Pertemuan ke-12 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
Guru meminta siswa menyiapkan alat tulis dan kertas.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberikan atau membagikan materi kuis.
• Siswa diminta mengerjakan sendiri-sendiri dan berbuat jujur. Waktu
yang disediakan satu jam pelajaran.
• Guru mengawasi jalannya kuis.
• Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa. Selanjutnya, membahas
materi kuis.
3. Kegiatan Akhir
• Guru mengumumkan siswa yang mendapatkan nilai terbaik.
• Untuk siswa yang hasilnya belum memuaskan, diminta belajar lebih
giat lagi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
• Kartu bilangan sampai 300
• Biji-bijian atau benda lain yang relevan
2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung SD 2A halaman 12–15
VI. Penilaian
Tertulis
Contoh soal:
1. Urutkan bilangan-bilangan berikut dari terkecil.
a. 115, 110, 111, 113, 112, 114
b. 245, 243, 241, 244, 246, 242
2. Urutkan bilangan-bilangan berikut dari terbesar.
246, 249, 250, 248, 247
18
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
3. Tulislah semua bilangan genap yang terletak di antara
a. 100 dan 115;
b. 200 dan 209;
c. 205 dan 215;
d. 250 dan 260.
4. Tuliskan sepuluh bilangan ganjil berurutan mulai dari 55. Bilangan ganjil
manakah yang terakhir?
5. Tuliskan sepuluh bilangan genap berurutan mulai dari 50. Bilangan genap
manakah yang terakhir?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
19
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 13 dan 14
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 300
Kompetensi Dasar : 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan
satuan
Indikator
: Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan.
II. Materi Ajar
Nilai tempat bilangan
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-13 (2 45 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa mendiskusikan tentang materi nilai tempat.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
• Guru meminta siswa menyelesaikan latihan soal yang ada pada buku
siswa halaman 16–17.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru meminta siswa mempersiapkan diri menghadapi kuis yang akan
diadakan pada pertemuan berikutnya.
20
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-14 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Siswa diminta mempersiapkan alat-alat tulis dan kertas.
• Guru membagikan soal-soal kuis.
2. Kegiatan Inti
• Siswa mulai mengerjakan soal-soal yang diberikan guru. Waktu yang
disediakan lebih kurang satu jam pelajaran.
• Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa.
• Guru membahas soal-soal kuis.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi hadiah kepada siswa yang memperoleh hasil terbaik.
• Guru meminta siswa yang nilainya kurang baik untuk belajar lebih
giat lagi.
• Guru mengingatkan siswa terbaik hari ini untuk tetap belajar dan
tidak sombong.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
• Kartu bilangan
• Manik-manik/biji-bijian yang relevan
2. Sumber belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung SD 2A halaman 15–17
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
1. Bilangan yang ratusannya 2
Puluhannya 4
Satuannya 5 adalah ...
2. Gambarlah sesuai nilai tempatnya.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
21
3. Coba tentukan ratusan puluhan dan satuan dari bilangan berikut.
a. 152
b. 236
c. 147
4. Salin dan isilah titik-titik berikut.
d. 194
e. 284
f. 300
a. 138 = ... ratusan + ... puluhan + ... satuan
b. 166 = ... ratusan + ... puluhan + ... satuan
c. 280 = ... ratusan + ... puluhan + ... satuan
d. 272 = ... ratusan + ... puluhan + ... satuan
5. Tulislah bentuk panjang dari bilangan-bilangan berikut.
a. 154
b. 293
2. Kinerja/Perbuatan
c. 285
d. 267
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar-mengajar.
3. Penugasan/Proyek
Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
22
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, dan 29
: 30 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 300
Kompetensi Dasar : 1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 300
Indikator
: 1. Melakukan latihan menjumlah dan mengurangi
sampai dengan 20
2. Mengubah bentuk pengurangan ke bentuk
penjumlahan
3. Menjumlah bilangan dua angka kelipatan 10
4. Menjumlahkan bilangan dua angka yang bukan
kelipatan 10
5. Menjumlahkan bilangan dua angka dan bilangan tiga
angka
6. Menjumlahkan bilangan tiga angka dan bilangan tiga
angka
7. Menjumlahkan dua bilangan dua angka
8. Menjumlahkan bilangan dua angka dan tiga angka
9. Menjumlahkan dua bilangan tiga angka
10. Mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga
angka
11. Mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga
angka
12. Mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga
angka
13. Mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga
angka
14. Menghitung soal operasi campuran menjumlah dan
mengurang
15. Menentukan pemecahan soal cerita dengan operasi
penjumlahan dan pengurangan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan latihan menjumlah dan mengurangi sampai
dengan 20.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
23
2. Siswa dapat mengubah bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan.
3. Siswa dapat menjumlahkan bilangan dua angka kelipatan 10.
4. Siswa dapat menjumlahkan bilangan dua angka yang bukan kelipatan 10.
5. Siswa dapat menjumlahkan bilangan dua angka dan bilangan tiga angka.
6. Siswa dapat menjumlahkan biangan tiga angka dan bilangan tiga angka.
7. Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan dua angka.
8. Siswa dapat menjumlahkan bilangan dua angka dan tiga angka.
9. Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan tiga angka.
10. Siswa dapat mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga angka.
11. Siswa dapat mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga angka.
12. Siswa dapat mengurangkan dua angka dari bilangan tiga angka.
13. Siswa dapat mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga angka.
14. Siswa dapat menghitung soal operasi campuran menjumlah dan mengurang.
15. Siswa dapat menentukan pemecahan soal cerita dengan operasi pen-
jumlahan dan pengurangan.
II. Materi Ajar
Penjumlahan dan pengurangan bilangan
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-15 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa mengulang kembali tentang materi penjumlahan
dan pengurangan sampai dengan 20, latihan soal halaman 18.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
24
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
Pertemuan ke-16 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa berdiskusi tentang materi mengubah bentuk
pengurangan ke bentuk penjumlahan dan sebaliknya.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 20.
• Selanjutnya, 5 orang siswa diminta mengerjakannya di papan tulis
dan menjelaskannya.
• Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru dapat memberikan
soal-soal lain.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan daya serap siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-17 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode ceramah, guru menjelaskan tentang materi
penjumlahan bilangan dua angka kelipatan 10.
• Selanjutnya, guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Tiap
kelompok mengerjakan empat soal yang ada di buku siswa halaman
21.
• Guru meminta dua atau tiga kelompok menerangkan hasil
pekerjaannya di depan kelas, sedangkan kelompok lain mengoreksi.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
25
26
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-18 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendiskusikan contoh pada buku siswa halaman
21.
• Guru meminta salah satu siswa menjelaskan contoh tersebut di depan
kelas.
• Guru menambahkan jika ada penjelasan yang kurang.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 22.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran
• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali pelajaran yang
diterimanya di rumah.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-19 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru memberikan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan
tentang penjumlahan bilangan dua angka dan bilangan tiga angka.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
• Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal yang ada di buku
siswa halaman 23–24, masing-masing satu soal. Siswa yang lain
memerhatikan dan membenarkan jika ada langkah-langkah
pengerjaan atau jawaban yang salah.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-20 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa mendiskusikan penjumlahan dua bilangan tiga
angka.
Contoh: 135 + 150 = ...
Cara bersusun
135 satuan 5 + 0 = 5
150 puluhan 3 + 5 = 8
––– + ratusan 1 + 1 = 2
285 hasilnya 285
• Siswa melanjutkan berdiskusi mengerjakan latihan soal pada buku
siswa halaman 25–26.
• Guru memantau jalannya diskusi dan memberi penjelasan jika ada
yang belum paham.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal yang
belum jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru memberikan kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
27
28
Pertemuan ke-21 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk moncocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode ceramah dan demonstrasi (menggu-
nakan lidi atau batang korek api), guru menjelaskan tentang materi
berjumlah dua bilangan dua angka dengan satu kali menyimpan.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal pada halaman 27–
28, kemudian guru membahasnya.
• Jika siswa sudah mampu mengerjakan soal-soal dengan baik, guru
dapat meminta siswa mencoba mengerjakan soal-soal pada halaman
29.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi pelajaran yang
diterimanya di rumah.
Pertemuan ke-22 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang materi
penjumlahan bilangan dua angka dan tiga angka.
• Guru menuliskan 5 soal yang relevan di papan tulis.
• Selanjutnya, meminta 5 siswa (tanpa ditunjuk) menyelesaikan soal-
soal tersebut di papan tulis.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
• Guru dapat melanjutkan materi penjumlahan dua bilangan dua angka.
• Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan soal halaman 32.
• Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mencoba mengerjakan soal pada kolom ”Berani
Mencoba” halaman 33 di rumah.
• Guru meminta siswa menyiapkan diri menghadapi kuis yang akan
diadakan pada pertemuan berikutnya. Materi kuis yaitu penjumlahan
bilangan hasilnya sampai dengan 300.
Pertemuan ke-23 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru meminta siswa mempersiapkan alat-alat tulis dan kertas.
• Dalam mengerjakan soal, siswa diminta jujur dan bekerja sendiri.
• Guru membagikan soal kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Siswa mulai mengerjakan soal. Waktu yang disediakan lebih kurang
30 menit.
• Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa.
• Selanjutnya, guru membahas soal-soal kuis.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa belajar lebih giat lagi di rumah.
• Guru meminta siswa membaca materi pengurangan tanpa meminjam
yang ada di halaman 34. Materi tersebut akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan ke-24 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa berdiskusi tentang materi pengurangan bilangan
dua angka dari bilangan tiga angka.
• Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan beberapa soal yang ada di
buku siswa halaman 34–35.
• Siswa yang sudah selesai mengerjakan soal diminta mengerjakan di
papan tulis.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
29
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-25 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang materi
pengurangan bilangan tiga angka dari bilangan tiga angka.
Contoh: 179 – 150 = ...
179
satuan
9 – 0 = 9
150
puluhan 7 – 5 = 2
––– – ratusan
1 – 1 = 0
29
hasilnya 29
30
• Guru meminta siswa mencoba mengerjakan beberapa soal yang ada
di buku siswa halaman 36 dan 37.
• Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
• Guru membahas beberapa soal di papan tulis.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-26 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode ceramah, guru menjelaskan tentang materi
mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga angka.
Contoh: 230 – 50 = ...
230 satuan 0 – 0 = 0
50 puluhan 3 – 5 tidak dapat pinjam
––– –
1 ratusan menjadi 13 – 5 = 8
180 ratusan 2 – 1 (dipinjam) = 1
hasilnya 180
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. Soal-soal
dapat diambilkan dari buku siswa atau guru membuat soal sendiri.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-27 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa mendiskusikan contoh pada buku siswa halaman
39. Siswa melanjutkan berlatih menyelesaikan soal halaman 40.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi pelajaran yang
diterimanya di rumah.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
31
32
Pertemuan ke-28 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan tentang materi operasi hitung campuran
menjumlahkan dan mengurangkan disertai contoh.
• Tiap kelompok diminta mengerjakan 3 soal yang ada di buku siswa
halaman 41.
• Guru meminta salah satu kelompok menjelaskan di depan kelas,
sedangkan kelompok lain menanggapi.
• Guru meminta kelompok lain (yang belum mendapat giliran)
mengoperasikan dengan kalkulator soal-soal di atas.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru mengumumkan kelompok terbaik hari itu.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-29 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menulis soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan di papan tulis.
• Selanjutnya, guru membahas penyelesaiannya dengan metode tanya jawab.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
• Siswa kemudian berlatih mengerjakan soal pada buku siswa halaman
42–44.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
• Biji-bijian atau benda lain
• Sempoa
• Kalkulator
2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 2A halaman 18–44
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
1. a. 130 b. 153
c. 225
57
––– +
...
2. a. 157 jambu
31 jambu
––––––––– +
... jambu
3. a. 170
54
––– –
45
––– +
...
62
––– +
...
b. 234 cangkir
43 cangkir
–––––––––– +
... cangkir
b. 265
82
––– –
...
4. a. 190 + 48 – 37 = ...
b. 270 – 120 + 27 = ...
5. Ibu Meri memetik 298 tomat.
...
Sebanyak 169 tomat diberikan kepada tetangga.
Ibu Meri memetik lagi 65 tomat.
Berapa tomat Ibu Meri sekarang?
2. Kinerja/Perbuatan
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek
Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
33
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 30, 31, 32, 33, dan 34
: 10 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 2.1 Menggunakan alat ukur waktu dalam satuan jam
Indikator
: 1. Membaca dan menentukan waktu sesuai jarum jam
2. Menuliskan waktu jam sesuai jarumnya
3. Mengatur jarum jam sesuai waktu yang ditunjukkan
4. Menghitung lamanya waktu kegiatan dalam satuan
jam
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca dan menentukan waktu sesuai jarum jam.
2. Siswa dapat menuliskan waktu jam sesuai jarumnya.
3. Siswa dapat mengatur jarum jam sesuai waktu yang ditunjukkan.
4. Siswa dapat menghitung lamanya kegiatan dalam satuan jam.
II. Materi Ajar
Menggunakan alat ukur waktu jam
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-30 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas cara menentukan jam secara
bulat.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan alat peraga berupa jam. Dengan alat peraga, guru
menjelaskan cara membaca dan menentukan waktu yang ditunjukkan
jarum jam secara bulat. Lihat contoh pada buku siswa halaman 53.
34
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
• Guru mengatur jarum jam, kemudian siswa secara bergiliran diminta
membacanya.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar-mengajar.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-31 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru memeriksa tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan alat peraga berupa jam. Dengan alat peraga, guru
menjelaskan cara membaca dan menentukan waktu yang ditunjukkan
jarum jam tidak bulat.
Contoh:
Jarum panjang menunjuk angka 6.
Jarum pendek menunjuk di antara angka 4 dan 5.
Jadi, jam di samping menunjukkan pukul 4.30.
Dibaca pukul setengah lima atau empat tiga puluh.
• Guru mengatur jarum jam, kemudian siswa secara bergiliran diminta
membaca dan menulisnya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
Pertemuan ke-32 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
35
36
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan alat peraga berupa jam. Jarum jam diatur pada
pukul tertentu. Selanjutnya, guru menjelaskan pukul berapa sebelum
dan sesudahnya.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
• Siswa diminta mengerjakan latihan soal halaman 54–55.
• Guru membahas beberapa soal.
• Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru dapat memberikan
variasi soal yang lain.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan secara acak.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-33 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan alat peraga berupa jam.
• Dengan menggunakan metode demonstrasi, guru menjelaskan
bagaimana cara mengatur letak jarum jam yang menunjuk pukul tertentu.
• Guru menunjuk pukul tertentu, kemudian siswa diminta mengatur
letak jarum jam.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa.
Pertemuan ke-34 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang
materi menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam.
• Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan soal halaman 58.
• Guru membahas beberapa soal tersebut.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan secara acak
kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi yang
diterimanya di rumah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
Jam dari karton atau jam asli
2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 2A halaman 53–58
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
1.
2.
3.
Gambar di samping menunjukkan pukul ....
dibaca ....
Gambar di samping menunjukkan pukul ...
... jam sebelumnya pukul 2.00 dan
... jam lagi pukul 8.00.
Gambar di samping menunjukkan pukul ...
... jam sebelumnya pukul 10.00 dan
... jam lagi pukul 7.00
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
37
4. Gambarlah jarum jam sesuai waktu yang ditulis.
pukul 10.30
5. Seorang penjaga malam mulai bertugas pukul 9 malam.
Penjaga malam itu pulang pukul 6 pagi.
Berapa jam penjaga malam itu bertugas?
2. Kinerja/Perbuatan
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya, dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek
Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat diselesaikan dengan baik atau tidak.
38
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 35, 36, 37, 38, 39, 40, dan 41
: 14 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 2.2 Menggunakan alat ukur tidak baku dan baku (cm,
m) yang sering digunakan
Indikator
: 1. Membandingkan panjang dua benda: lebih panjang
daripada atau lebih pendek daripada
2. Mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku:
jengkal, hasta, depa, pensil, dan lainnya
3. Mengenal satuan ukuran baku panjang meter dan
sentimeter
4. Menggunakan alat ukur satu meter yang diberi skala
sentimeter
5. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan
6. Menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai
7. Memilih alat ukur baku yang sesuai dengan benda
yang diukur
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membandingkan panjang dua benda: lebih panjang daripada
atau lebih pendek daripada.
2. Siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku: jengkal,
hasta, depa, pensil, dan lain-lainnya.
3. Siswa dapat mengenal satuan ukuran baku panjang meter dan sentimeter.
4. Siswa dapat menggunakan alat ukur meter yang diberi skala sentimeter.
5. Siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan.
6. Siswa dapat menaksir panjang benda dengan satuan yang sesuai.
7. Siswa dapat memilih alat ukur baku yang sesuai dengan benda yang diukur.
II. Materi Ajar
Menggunakan alat ukur tidak baku dan baku
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
39
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-35 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengulang sebentar pembelajaran di kelas I semester 1, yaitu
benda yang panjang dan benda yang pendek.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan dua benda yang panjangnya berbeda. Dengan
membandingkan dua benda tersebut, guru mengenalkan penggunaan
istilah lebih panjang atau lebih pendek.
• Guru mengambil dua benda yang panjangnya sama. Dengan
menggunakan dua benda itu, guru mengenalkan istilah sama panjang.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal halaman 60.
• Dengan membandingkan dua benda di sekitar siswa, guru
menjelaskan penggunaan istilah lebih tinggi atau lebih rendah.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan secara acak kepada
siswa.
• Guru memberikan tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-36 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru memeriksa dan membahas tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa memberi contoh satuan panjang tidak baku.
• Guru menjelaskan pengertian jengkal, hasta, dan depa dengan
peragaan.
40
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
• Guru mendemonstrasikan cara mengukur panjang dengan satuan
tidak baku.
• Siswa diminta mendemonstrasikan pula cara mengukur panjang
benda dengan satuan tidak baku.
• Siswa secara berkelompok diminta menyelesaikan soal halaman 62
dan mencatat hasilnya.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada
siswa.
Pertemuan ke-37 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan alat peraga berupa penggaris meter dan
sentimeter, guru mengenalkan satuan ukuran baku panjang, yaitu
meter dan sentimeter.
• Guru memperagakan cara mengukur panjang benda dengan satuan
baku.
• Guru meminta siswa mengerjakan tugas pada kolom”Tugas
Untukmu” halaman 64.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas.
• Selanjutnya, guru meminta siswa melakukan kegiatan yang ada di buku
siswa halaman 64–65. Usahakan semua siswa mendapat giliran tugas.
3. Kegiatan Akhir
Guru meminta siswa mempraktikkan lagi kegiatan yang dilakukan hari
ini di rumah.
Pertemuan ke-38 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
41
42
2. Kegiatan Inti
• Guru mendemonstrasikan cara mengukur panjang buku dengan
penggaris.
• Guru meminta siswa mengerjakan tugas pada kolom ”Tugas
Untukmu” halaman 66.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-39 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru memeriksa dan membahas tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menunjukkan sebuah benda, kemudian beberapa siswa diminta
menaksir berapa panjangnya.
• Selanjutya, benda tersebut diukur panjangnya dengan penggaris.
• Guru menjelaskan bahwa makin mendekat hasil sebenarnya, makin
baik taksirannya.
Contoh:
Ada sebuah gunting.
Putut menaksir panjangnya 17 cm.
Lika menaksir panjangnya 16 cm.
Setelah diukur, ternyata panjangnya 15 cm.
Jadi, taksiran Lika lebih baik daripada Putut.
• Guru meminta siswa mengerjakan tugas halaman 68.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses belajar-mengajar.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
Pertemuan ke-40 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan beberapa alat ukur panjang. Misalnya, penggaris
sentimeter, penggaris meteran, meteran kain, dan meteran kecil.
• Dengan menunjukkan di depan kelas, guru memperkenalkan nama
dan kapan alat ukur tersebut digunakan.
• Guru meminta siswa menyebutkan kembali nama alat-alat ukur
tersebut.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal halaman 69.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar-mengajar.
• Guru meminta siswa mempersiapkan diri menghadapi kuis pada
pertemuan berikutnya. Materi kuis yaitu memilih alat ukur yang sesuai
dengan benda yang diukur.
Pertemuan ke-41 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru meminta siswa menyiapkan alat tulis dan kertas.
2. Kegiatan Inti
• Guru membagikan soal.
• Siswa mulai mengerjakan kuis.
• Setelah selesai, guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa.
• Guru bersama siswa membahas materi kuis.
3. Kegiatan Akhir
• Guru mengecek sekilas hasil pekerjaan siswa. Dari kegiatan tersebut,
guru dapat mengetahui apakah siswa dapat memahami konsep dengan
baik atau tidak.
• Guru meminta siswa untuk belajar lebih giat lagi di rumah.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
43
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
• Jengkal, hasta, depa, lidi, dan benda lain yang relevan
• Meteran kayu, meteran dari kain
2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 2A halaman 59–69
VI. Penilaian
1. Tertulis
Isilah dengan: lebih panjang daripada, lebih pendek daripada, atau sama
panjang dengan.
1.
2.
3.
Gergaji ... palu.
Sapu ijuk ... sapu lidi.
Sendok ... garpu.
4. Untuk mengukur lebar ruang kelas kita gunakan alat ukur ....
5. Ridwan mengukur panjang lingkar pergelangan tangannya
menggunakan ....
2. Kinerja/Perbuatan
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek
Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
44
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, dan 49
: 16 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 2.3 Menggunakan alat ukur berat
Indikator
: 1. Membandingkan berat dua benda
2. Mengukur berat benda
3. Mengukur berat benda dengan satuan baku yang
sering digunakan, misalnya ons dan kg
4. Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai
5. Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang
diukur
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membandingkan berat dua benda.
2. Siswa dapat mengukur berat benda.
3. Siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan baku yang sering
digunakan, misalnya ons dan kg.
4. Siswa dapat menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai.
5. Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur
beratnya.
II. Materi Ajar
Menggunakan alat ukur berat
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-42 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengulang sebentar tentang materi benda yang berat dan benda
yang ringan di kelas I semester 2.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
45
46
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan dua ember (ukuran berbeda) berisi air. Selanjutnya,
guru meminta salah satu siswa mengangkat kedua ember secara
bersamaan. Ember satu di tangan kanan dan ember lain di tangan kiri.
• Dari kegiatan itu, guru menjelaskan penggunaan istilah lebih berat,
lebih ringan, atau sama berat.
• Guru menjelaskan konsep lebih berat, lebih ringan, atau sama berat
dengan cara yang lain.
• Siswa melanjutkan berlatih menyelesaikan soal pada buku siswa
halaman 71-72.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa. Tugas dapat diambilkan dari buku siswa.
Pertemuan ke-43 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru membimbing siswa secara berkelompok membuat timbangan
sederhana.
• Kemudian, guru menjelaskan bagaimana posisi benda di timbangan.
• Dengan timbangan yang telah dibuat, tiap kelompok secara bergiliran
melakukan tugas yang ada di halaman 73. Benda-benda dapat
disediakan guru atau siswa.
• Salah satu kelompok menceritakan hasil pengukuran di depan kelas,
sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar-mengajar.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
Pertemuan ke-44 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Untuk memperdalam pemahaman siswa, materi mengukur berat
benda dengan timbangan sederhana dilanjutkan lagi.
• Kelompok yang belum mendapat tugas pada pertemuan sebelumnya,
menimbang benda-benda lain dengan timbangan sederhana.
• Selanjutnya, menceritakan hasil pengukuran di depan kelas. Kelompok
yang lain menanggapi.
• Guru membantu kelompok yang mengalami kesulitan dalam
melaksanakan tugas.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya dan
kesungguhannya dalam proses belajar-mengajar.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-45 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan timbangan duduk dalam proses pembelajaran
selanjutnya, guru memperkenalkan bagian-bagian yang ada dalam
timbangan dan menjelaskan jenis-jenis anak timbangan.
• Guru menjelaskan satuan-satuan baku yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
• Siswa secara bergantian diminta menunjukkan bagian-bagian
timbangan dan jenis-jenis anak timbangan.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
47
48
3. Kegiatan Akhir
Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar-mengajar.
Pertemuan ke-46 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendiskusikan cara menggunakan timbangan
duduk (langkah-langkahnya). Dalam diskusi, siswa dibagi dalam
beberapa kelompok diskusi.
• Guru mengawasi jalannya diskusi.
• Selanjutnya, salah satu siswa mengemukakan hasil diskusi di depan
kelas, siswa yang lain menanggapi.
• Guru menyimpulkan hasil diskusi.
3. Kegiatan Akhir
• Guru mengumumkan kelompok terbaik hari itu.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses belajar-mengajar.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kelompok kepada siswa.
Pertemuan ke-47 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan timbangan dan benda yang akan ditimbang,
misalnya sekantong salak.
• Guru meminta siswa menaksir berat sekantong salak tersebut.
Kemudian, benda itu ditimbang untuk mengetahui berat sebenarnya.
• Dari kegiatan itu, guru menjelaskan tentang konsep penaksiran.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal pada buku siswa halaman 75.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
3. Kegiatan Akhir
Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses belajar-mengajar.
Pertemuan ke-48 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan alat peraga berupa gambar atau benda
sebenarnya, guru memperkenalkan jenis-jenis timbangan dan
penggunaannya.
• Siswa secara bergantian diminta menceritakan pengalamannya
tentang timbangan atau timbangan yang pernah dilihat.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-49 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa memberi contoh penggunaan semua jenis
timbangan yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
• Selanjutnya, siswa diminta mencari contoh penggunaan jenis
timbangan yang lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar-mengajar.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada
siswa.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
49
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
• Timbangan sederhana
• Timbangan yang biasa digunakan
• Benda-benda yang diperlukan
2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 2A halaman 70–76
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
Isilah dengan lebih berat, lebih ringan, atau sama berat.
1. Gunting ... daripada jarum jahit.
2. Sepatu kaki kiri ... dengan sepatu kaki kanan.
3. Selembar kertas ... daripada sebuah jam dinding.
Di antara benda-benda di bawah ini, manakah yang lebih berat?
4. Kapur tulis dengan batu.
5. Papan tulis dengan pensil.
2. Kinerja/Perbuatan
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek
Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat diselesaikan dengan baik atau tidak.
50
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 50 dan 51
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat
benda
Indikator
: 1. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan berat
benda menggunakan satuan tidak baku
2. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan berat
benda menggunakan satuan baku
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan berat benda
menggunakan satuan tidak baku.
2. Siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan berat benda
menggunakan satuan baku.
II. Materi Ajar
Soal cerita yang berkaitan dengan berat benda
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-50 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa berdiskusi tentang materi membandingkan berat
dua benda di lingkungan sekolah dengan istilah: ringan atau berat.
• Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan soal-soal pada buku siswa
halaman 77.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
51
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan secara acak kepada
siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-51 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa mendiskusikan latihan soal halaman 78.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal
yang belum jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat dan Bahan
• Benda-benda di sekitar sekolah yang relevan
• Timbangan
2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 2A halaman 77–78
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
Bandingkan dua benda pada soal-soal berikut, kemudian isilah titik-titik
dengan kata berat atau ringan.
1. Penghapus papan tulis adalah benda ...
Papan tulis adalah benda ...
52
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
2. Meja belajar adalah benda ...
Penggaris sentimeter adalah benda ...
3. Pensil adalah benda ...
Radio adalah benda ...
4. Pada sebuah karung beras tertulis 20 kg.
Apakah arti tulisan itu?
5. Ririn membeli kalung di toko mas.
Ririn diberi nota yang ada tulisan 15 gram.
Apakah arti tulisan itu?
2. Kinerja/Perbuatan
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek
Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
53
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 52, 53, 54, 55, 56, 57, dan 58
: 14 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 500
Kompetensi Dasar : 3.1 Membandingkan bilangan
Indikator
: 1. Membilang secara urut
2. Menyebutkan banyak benda
3. Membilang loncat
4. Membaca dan menulis lambang bilangan
5. Membandingkan dua kumpulan benda
6. Menentukan suatu bilangan lebih besar, lebih kecil,
atau sama besar dengan bilangan lain
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membilang secara urut.
2. Siswa dapat menyebutkan banyak benda.
3. Siswa dapat membilang loncat.
4. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan.
5. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.
6. Siswa dapat menentukan suatu bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama
besar dengan bilangan lain.
II. Materi Ajar
Membandingkan bilangan
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-52 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
3. Diskusi
4. Tanya jawab
54
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran tentang
bilangan sampai 300.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa mendemonstrasikan cara membilang bilangan
mulai dari 301 sampai dengan 500.
• Siswa kemudian mengerjakan soal halaman 85.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-53 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan alat peraga berupa gambar atau benda-benda
di sekitar, guru menjelaskan tentang materi menyebutkan banyak benda.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
• Guru memberikan soal-soal yang relevan, kemudian siswa diminta
mengerjakannya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang diterimanya
di rumah.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-54 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
55
56
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang
materi membilang loncat.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal halaman 87.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru meminta siswa mempersiapkan diri menghadapi kuis yang akan
diadakan pada pertemuan berikutnya. Materi kuis adalah membilang
bilangan, menyebut banyak benda, dan membilang loncat.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kelompok kepada siswa.
Pertemuan ke-55 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru meminta siswa mempersiapkan alat tulis dan kertas.
• Guru mengajak siswa bersikap jujur dan mandiri dalam mengerjakan
soal.
• Guru membagi soal kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
• Siswa mulai mengerjakan soal. Waktu yang disediakan lebih kurang
30 menit.
• Guru mengawasi jalannya kuis.
• Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa.
• Guru membahas materi kuis.
3. Kegiatan Akhir
• Guru menanyakan kepada siswa siapa yang merasa jawabannya betul
semua dan siapa yang merasa tidak dapat mengerjakan kuis.
• Guru meminta siswa belajar lebih giat lagi di rumah.
Pertemuan ke-56 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang
materi membaca dan menulis.
• Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan soal-soal yang ada di buku
siswa halaman 88.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan secara acak kepada
siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-57 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan alat peraga berupa gambar, guru menjelaskan
tentang konsep membandingkan dua kumpulan benda.
• Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan soal-soal yang ada di buku
siswa halaman 89–90.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kelompok kepada siswa. Tugas dapat diambilkan dari buku siswa
halaman 90.
Pertemuan ke-58 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
57
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendiskusikan contoh soal yang ada di buku
siswa. Selanjutnya, siswa mendiskusikan soal-soalnya.
• Guru memantau jalannya diskusi.
• Guru menyimpulkan hasil diskusi.
• Untuk pendalaman materi, guru dapat memberikan soal-soal yang
lebih variasi.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kelompok kepada siswa. Tugas dapat diambilkan dari buku siswa
halaman 91.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
• Biji-bijian atau benda lain yang relevan
• Kartu bilangan sampai 500
• Gambar-gambar
2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 2A halaman 85–91
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
Salin dan isilah titik-titik berikut.
1. 310 330 ... 390 ...
2. 300 316 332 ... ... ...
3. 375 ... ... 420 435 ...
Isilah dengan lebih besar daripada, lebih kecil daripada, atau sama besar
dengan.
4. 470 ... 390
5. 334 ... tiga ratus tiga puluh empat
58
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
2. Kinerja/Perbuatan
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek
Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
59
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 59, 60, 61, dan 62
: 8 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 500
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengurutkan bilangan
Indikator
: 1. Menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar atau
sebaliknya
2. Membedakan bilangan genap dan bilangan ganjil
berdasarkan urutan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
2. Siswa dapat membedakan bilangan genap dan bilangan ganjil berdasarkan
urutan.
II. Materi Ajar
Urutan bilangan
III. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-59 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan kartu bilangan.
• Dengan menggunakan kartu bilangan tersebut, guru mendemons-
trasikan cara menyusun bilangan-bilangan dari terkecil atau terbesar.
Contoh:
201 202 203 204 Susunan bilangan dari terkecil ke terbesar.
60
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
205 204 203 202 Susunan bilangan dari terbesar ke terkecil.
Bilangan-bilangan di atas membentuk pola bilangan yang teratur.
• Siswa secara bergiliran diminta melakukan hal yang sama. Tiap siswa
diberikan kartu yang berbeda.
• Selanjutnya, siswa diminta mengerjakan beberapa soal yang ada di
buku siswa halaman 92.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-60 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menyediakan kartu bilangan atau siswa membuat kartu bilangan
sendiri.
• Guru mengambil 5 atau 6 kartu bilangan secara acak. Kemudian,
guru meminta salah satu siswa menyusun kartu bilangan tersebut
dari terkecil. Guru meminta siswa lain menyusun dari terbesar.
• Kegiatan tersebut dapat dilanjutkan untuk kartu-kartu bilangan yang
lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-61 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
61
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa mengingat kembali tentang materi bilangan
genap dan bilangan ganjil. Apa pengertian dan bagaimana ciri-cirinya.
• Guru meminta siswa mengerjakan latihan soal halaman 94.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-62 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendiskusikan tugas yang ada di kolom ”Ayo
Diskusi” halaman 95. Dalam melakukan diskusi, guru membagi kelas
menjadi beberapa kelompok diskusi.
• Guru memantau jalannya diskusi.
• Guru meminta tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
• Guru menyimpulkan hasil diskusi.
3. Kegiatan Akhir
• Guru mengumumkan kelompok diskusi terbaik hari itu.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
• Kartu bilangan
• Kalkulator
2. Sumber Belajar
Buku Matematuka Gemar Berhitung 2A halaman 92–94
62
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
Susunlah kumpulan bilangan berikut dari terkecil kemudian dari terbesar.
1. 236
2. 415
3. 230
230
405
375
248
435
239
242
445
421
224
425
453
4. Sebutkan semua bilangan ganjil yang terletak di antara 450 dan 475.
5. Sebutkan semua bilangan genap yang terletak di antara 325 dan 345.
2. Kinerja/Perbuatan
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek
Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
63
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 63 dan 64
: 4 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 500
Kompetensi Dasar : 3.3 Menentukan nilai tempat sampai ratusan
Indikator
: 1. Menentukan nilai tempat sampai ratusan
2. Menuliskan bentuk panjang bilangan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai ratusan.
2. Siswa dapat menuliskan bentuk panjang bilangan.
II. Materi Ajar
Nilai tempat bilangan sampai dengan 500
III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-63 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat tentang nilai tempat yang telah
dipelajari.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa berdiskusi tentang nilai tempat. Dalam nilai
tempat, guru dapat menggunakan alat peraga berupa dekak-dekak
sederhana yang dibuat sendiri.
• Selanjutnya, siswa berlatih soal halaman 96.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
64
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-64 (2 35)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang
materi penulisan bentuk panjang suatu bilangan.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
• Agar proses belajar-mengajar tidak membosankan, guru dapat
memberikan selingan permainan yang berhubungan dengan nilai
tempat.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
Dekak-dekak sederhana
2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 2A halaman 95–97
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
1. Tentukan nilai tempat dari bilangan-bilangan berikut.
a. 369
b. 444
c. 345
d. 478
2. Tulislah bilangan berikut dalam bentuk panjang.
a. 352
b. 338
c. 471
d. 487
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
65
2. Kinerja/Perbuatan
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek
Guru memeriksa dan menegcek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
66
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/1
: 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, dan 72
: 16 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 500
Kompetensi Dasar : 3.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
Indikator
: 1. Menjumlah bilangan dua angka dan tiga angka
2. Menjumlah dua bilangan tiga angka
3. Menjumlah tiga bilangan berturut-turut
4. Mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga
angka
5. Mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga
angka
6. Mengurangkan tiga bilangan berturut-turut
7. Menyelesaikan soal campuran menjumlah dan
mengurang contoh 1
8. Menyelesaikan soal campuran menjumlah dan
mengurang contoh 2
9. Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan
pengurangan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjumlah bilangan dua angka dan tiga angka.
2. Siswa dapat menjumlah dua bilangan tiga angka.
3. Siswa dapat menjumlah tiga bilangan berturut-turut.
4. Siswa dapat mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga angka.
5. Siswa dapat mengurangkan bilangan tiga angka dari bilangan tiga angka.
6. Siswa dapat mengurangkan tiga bilangan berturut-turut.
7. Siswa dapat menyelesaikan soal campuran menjumlah dan mengurang
contoh 1.
8. Siswa dapat menyelesaikan soal campuran menjumlah dan mengurang
contoh 2.
9. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan.
II. Materi Ajar
Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
67
III. Metode Pembelajran
1. Informasi/Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-65 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
tentang penjumlahan sampai dengan 300.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode informasi, guru menjelaskan tentang
materi penjumlahan bilangan dua angka dan tiga angka (dengan satu
kali menyimpan).
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 98–99.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
• Jika siswa sudah paham, proses pembelajaran dapat dilanjutkan.
• Dengan menggunakan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang
konsep penjumlahan dua bilangan tiga angka.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di halaman
100–101 di papan tulis.
• Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-66 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
68
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta tiap kelompok mendiskusikan contoh soal yang ada
di buku siswa halaman 102.
• Selanjutnya, tiap kelompok memilih 2 soal (halaman 102–104) dan
menyelesaikannya.
• Kemudian, tiap kelompok menyampaikan hasil pekerjaannya di depan
kelas.
• Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi pelajaran yang
diterimanya di rumah.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-67 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang
materi mengurangkan bilangan dua angka dari bilangan tiga angka.
• Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku
siswa halaman 105.
• Selanjutnya, guru meminta beberapa siswa menuliskan hasilnya di
papan tulis. Siswa yang lain menanggapi.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
• Jika siswa sudah paham tentang materi yang diajarkan, guru
melanjutkan mengajar tentang pengurangan dua bilangan tiga angka.
• Guru meminta beberapa siswa (tanpa ditunjuk) mengerjakan soal, ma-
sing-masing dua soal halaman 107 di papan tulis dan menjelaskannya.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
69
70
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-68 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan metode tanya jawab disertai contoh, guru
menjelaskan tentang materi pengurangan tiga bilangan berturut-turut.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal halaman 109.
• Agar siswa terampil menggunakan kalkulator, guru meminta siswa
mengecek hasil pekerjaannya dengan kalkulator.
• Guru membahas hasil pekerjaan siswa.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta salah satu siswa mengerjakan kuis yang ada di kolom
”Kuis Matematika”.
• Guru memberi hadiah kepada siswa tersebut.
• Guru meminta siswa menyiapkan diri menghadapi kuis yang akan
diadakan pada pertemuan berikutnya. Materi kuis adalah penjumlahan
dan pengurangan bilangan sampai dengan 500.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR
kepada siswa, 3–5 soal.
Pertemuan ke-69 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru meminta siswa mempersiapkan alat-alat tulis dan kertas.
• Guru membagikan soal kepada siswa.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
2. Kegiatan Inti
• Siswa mulai mengerjakan soal. Waktu yang disediakan lebih kurang
30 menit.
• Guru mengawasi jalannya kuis.
• Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa.
• Guru membahas materi kuis.
3. Kegiatan Akhir
Guru melihat sebentar hasil pekerjaan siswa. Dari kegiatan tersebut, guru
akan mengetahui kompetensi siswa tercapai atau tidak.
Pertemuan ke-70 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa mendiskusikan tentang operasi campuran
menjumlah dan mengurang.
Contoh: 250 + 150 – 120 = 400 – 120 250 428
150 135
––– + ––– –
= 280 400 293
428 – 135 + 106 = 293 + 106
= 399
120 106
––– – ––– +
280 399
• Siswa melanjutkan berlatih menyelesaikan soal halaman 111–113.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas
kepada siswa.
Pertemuan ke-71 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
71
2. Kegiatan Inti
• Guru menuliskan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan.
Selanjutnya, guru membahas soal tersebut dengan metode tanya
jawab.
• Guru memberikan soal cerita yang berkaitan dengan pengurangan di
papan tulis.
• Kemudian, siswa diminta mendiskusikan penyelesaiannya.
• Guru memantau jalannya diskusi.
• Guru menyimpulkan hasil diskusi.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya dalam proses pembelajaran.
• Guru meminta siswa mempelajari soal-soal halaman 114–115 yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-72 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Motivasi dari guru.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal halaman 114–
115 di papan tulis.
• Kemudian, guru membahas hasil pekerjaan siswa satu per satu.
• Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru dapat memberikan
soal-soal yang lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesanggupannya dalam proses pembelajaran.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan
• Sempoa
• Kalkulator
2. Sumber Belajar
Buku Matematika Gemar Berhitung 2A halaman 98–116
72
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
1. 160 + 152 + 135 = ...
160
152
135
––– +
...
2. 405 – 132 = ...
405
132
––– –
...
3. 183 + 245 – 153 = ... – ...
= ...
4. 491 – 278 + 180 = ... + ...
= ...
5. Andre akan pergi ke suatu kota yang berjarak 208 km dengan
menggunakan mobil. Andre telah menempuh jarak 150 km. Berapa
kilometer lagi Andre akan sampai ke tempat tujuan?
2. Kinerja/Perbuatan
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
3. Penugasan/Proyek
Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
73
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan
Nasional.
74
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
Catatan:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
75
Catatan:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
76
KTSP Gemar Berhitung SD 2A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/2
: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, dan 18
: 36 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan dua
angka
Kompetensi Dasar : 4.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan
dua angka
Indikator
: 1. Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan
berulang
2. Mengenal sifat pertukaran pada perkalian
3. Mengenal sifat perkalian dengan bilangan 1
4. Mengenal sifat perkalian dengan bilangan nol
5. Melakukan operasi hitung perkalian
6. Mengingat fakta perkalian sampai 100
7. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan perkalian
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang.
2. Siswa dapat mengenal sifat pertukaran pada perkalian.
3. Siswa dapat mengenal sifat perkalian dengan bilangan 1.
4. Siswa dapat mengenal sifat perkalian dengan bilangan nol.
5. Siswa dapat melakukan operasi hitung perkalian.
6. Siswa dapat mengingat fakta perkalian sampai 100.
7. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yag berkaitan dengan
perkalian.
II. Materi Ajar
• Perkalian dan pembagian bilangan
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
5
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat: penjumlahan bilangan dengan hasil
sampai dengan 25.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta tiga siswa maju ke depan kelas. Masing-masing siswa
membawa dua pensil. Kemudian, guru menanyakan berapa jumlah
pensil seluruhnya.
• Dari kegiatan tersebut, guru menjelaskan tentang perkalian dua bilangan
satu angka (1 1 sampai dengan 5 5) sebagai penjumlahan berulang.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 4–5.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-2 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat: penjumlahan bilangan dengan hasil
sampai dengan 45.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang perkalian dua
bilangan satu angka (1 1 sampai dengan 5 9) sebagai penjumlahan
berulang.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 5–6.
• Guru memberi pertanyaan lisan kepada siswa. Soal dapat diambilkan
dari ”soal mencongak” yang ada di buku siswa.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan.
6
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-3 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang perkalian dua
bilangan satu angka (6 6 sampai dengan 6 10) sebagai penjumlahan
berulang.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 7–8.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta salah satu siswa membuat soal yang berkaitan dengan
perkalian bilangan satu angka, kemudian siswa yang lain, menyelesai-
kannya.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-4 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh sifat pertukaran pada perkalian, kemudian siswa
diminta memberi contoh lain.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 9 nomor 1–20 secara berkelompok.
• Guru meminta salah satu wakil kelompok menyelesaikannya di papan
tulis.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
7
8
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-5 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Kemampuan prasyarat: perkalian dua bilangan satu angka sampai
dengan 9 10.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendiskusikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 9 nomor 21–30.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-6 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan alat peraga (telur, pensil, atau benda-benda di
sekitar siswa), guru menjelaskan tentang materi sifat perkalian dengan
bilangan 1.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 10.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru membimbing siswa membuat kesimpulan bahwa ”bilangan yang
dikalikan dengan 1, hasilnya bilangan itu sendiri”.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-7 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode ceramah, guru menjelaskan tentang materi sifat per-
kalian dengan bilangan nol.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa membuat kesimpulan.
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-8 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu ter-
masuk mencocokkan PR.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Kemampuan prasyarat: perkalian dua bilangan satu angka.
2. Kegiatan Inti
• Guru menulis perkalian tiga bilangan satu angka di papan tulis.
• Selanjutnya, guru meminta siswa mendiskusikan penyelesaiannya.
• Guru meminta salah satu siswa menjelaskannya di depan kelas.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 12.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta salah satu siswa membuat soal perkalian tiga bilangan
satu angka, kemudian siswa yang lain diminta menyelesaikannya.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta salah satu siswa (tanpa ditunjuk) menyelesaikan soal
yang ada di kolom ”berani mencoba”.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
9
10
Pertemuan ke-9 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang materi perkalian
suatu bilangan dengan bilangan 2 (hasil kali paling besar 50).
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 13 dan 14.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-10 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang materi perkalian
suatu bilangan dengan bilangan 2 (hasil kali paling besar 100).
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 15.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru meminta salah satu siswa (tanpa ditunjuk) menyelesaikan soal
yang ada di kolom ”berani mencoba” halaman 15.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
Pertemuan ke-11 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan tabel, guru menjelaskan bagaimana cara
menentukan pasangan bilangan yang hasil kalinya ditentukan.
• Guru meminta beberapa siswa menyelesaikan soal-soal halaman
16–17 di papan tulis.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru memberi tugas kepada siswa. Tugas dapat diambilkan dari buku
siswa halaman 17 atau dari guru.
Pertemuan ke-12 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh soal perkalian bilangan satu angka dengan dua
angka. Dengan contoh tersebut, guru meminta siswa menyelesaikannya
dengan cara mendatar.
• Guru meminta beberapa siswa menyelesaikan soal-soal halaman 18 di
papan tulis, sedangkan siswa yang lain mencermatinya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-13 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
11
12
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh soal perkalian bilangan satu angka dengan dua
angka. Dengan contoh tersebut, guru meminta siswa mendiskusikan
penyelesaiannya dengan cara bersusun panjang.
• Guru meminta salah satu siswa menjelaskan hasil diskusi di depan kelas.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan. Soal dapat
diambilkan dari buku siswa atau dibuat sendiri oleh guru.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-14 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menulis contoh soal yang berkaitan dengan perkalian bilangan
satu angka dan dua angka.
• Selanjutnya, guru menjelaskan penyelesaian soal tersebut dengan cara
bersusun pendek.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan. Soal dapat
diambilkan dari buku siswa atau dibuat sendiri oleh guru.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru memberi tugas kepada siswa. Tugas dapat diambilkan dari buku
siswa halaman 20.
Pertemuan ke-15 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan alat peraga berupa lidi, guru mengajak siswa
mengingat fakta perkalian sampai 100 seperti contoh pada buku siswa
halaman 21.
• Guru meminta siswa aktif berdiskusi menyelesaikan soal-soal yang
ada di buku siswa halaman 22–24 dan soal dari guru.
• Guru memberi umpan balik.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-16 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru meminta siswa menyiapkan alat tulis dan kertas.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengadakan kuis, materi kuis adalah perkalian bilangan satu
angka dan dua angka.
3. Kegiatan Akhir
• Guru membahas materi kuis yang dianggap sulit.
• Guru meminta siswa belajar lebih giat lagi di rumah.
Pertemuan ke-17 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menceritakan pengalaman sehari-hari yang
berkaitan dengan perkalian.
• Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan perkalian dan
menjelaskan penyelesaiannya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
13
Pertemuan ke-18 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal cerita yang ada di buku siswa
halaman 24–25.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mencoba menjawab ”kuis matematika” halaman 26.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Kartu bilangan
2. Batang korek api, lidi, benda-benda yang relevan
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 2B halaman 1–26
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
Selesaikanlah soal-soal berikut.
Untuk acara pesta ulang tahun, Ibu membeli 5 dus roti. Setiap dus berisi 24
potong roti. Berapa banyak potongan roti yang dibeli Ibu?
2. Kinerja/Perbuatan
• Sikap, tingkah laku, dan perbuatan siswa, minat belajar, keaktifan dalam
bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses
belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
14
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/2
: 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33,
34, 35, dan 36
: 36 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan dua
angka
Kompetensi Dasar : 4.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka
Indikator
: 1. Mengenal arti pembagian
2. Mengenal sifat pembagian dengan bilangan 1
3. Melakukan operasi hitung pembagian
4. Mengingat fakta pembagian sampai 100
5. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pem-
bagian dan sebaliknya
6. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan de-
ngan pembagian
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal arti pembagian.
2. Siswa dapat mengenal sifat pembagian dengan bilangan 1.
3. Siswa dapat melakukan operasi hitung pembagian.
4. Siswa dapat mengingat fakta pembagian sampai 100.
5. Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian dan sebaliknya.
6. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pembagian.
II. Materi Ajar
• Perkalian dan pembagian bilangan
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-19 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
15
16
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan tentang arti pembagian
sebagai pengurangan berulang sampai habis.
• Selanjutnya, guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan.
Soal dapat diambilkan dari buku siswa atau buku referensi lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-20 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa membuat soal-soal pembagian. Kemudian, menu-
liskan kalimat pengurangan berulangnya.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-21 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh kegiatan sehari-hari yang menggunakan kata
”lawan”. Siswa diminta memberi contoh lain.
• Selanjutnya, guru menjelaskan arti pembagian sebagai lawan dari
perkalian.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal pada buku siswa halaman
29–30 nomor 1–10.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan secara acak kepada
siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-22 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Kemampuan prasyarat: mengenal perkalian dengan bilangan 1.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh operasi pembagian dengan bilangan 1, selanjut-
nya siswa diminta mendiskusikan sifat pembagian dengan bilangan 1.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal pada buku siswa halaman
30 atau soal dari guru.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mengerjakan soal mencongak dengan teman
sebangku.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
17
18
Pertemuan ke-23 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan menggunakan alat peraga, guru menjelaskan tentang materi
pembagian bilangan tanpa sisa (bilangan yang dibagi satu angka dan
bilangan pembagi satu angka).
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal pada buku siswa halaman
31.
• Untuk meningkatkan pemahaman siswa, guru dapat memberi variasi
soal yang lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-24 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan tentang materi pembagian bilangan tanpa sisa
(bilangan yang dibagi dua angka dan bilangan pembagi satu angka
dengan hasil satu angka).
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal pada buku siswa halaman 32.
• Untuk meningkatkan pemahaman siswa, guru dapat memberi variasi
soal yang lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mengerjakan soal mencongak dengan teman
sebangku.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-25 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menulis soal pembagian bilangan dua angka dengan satu angka,
hasil dua angka. Kemudian, siswa diminta mendiskusikan penyelesaian-
nya.
• Guru meminta beberapa siswa menyelesaikan soal-soal pada buku siswa
halaman 32 di papan tulis, sedangkan siswa yang lain mencermati.
• Untuk meningkatkan pemahaman siswa, guru dapat memberi variasi
soal yang lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas kepada siswa. Tugas dapat diambilkan dari buku
siswa halaman 34.
Pertemuan ke-26 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan tentang
materi pembagian bilangan dengan bilangan 2 (bilangan yang dibagi
paling besar 20).
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal pada buku siswa halaman
35.
• Untuk meningkatkan pemahaman siswa, guru dapat memberi variasi
soal yang lain.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
19
20
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa membuat soal yang relevan, kemudian siswa yang
lain diminta menyelesaikannya.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat menyelesaikan
tugas yang diberikan dengan baik.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-27 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendiskusikan contoh soal pada buku siswa
halaman 35.
• Selanjutnya, guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal pada buku
siswa halaman 35. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil
pekerjaannya di depan kelas.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-28 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendiskusikan contoh soal pada buku siswa
halaman 35.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
• Selanjutnya, guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal pada buku
siswa halaman 35. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil
pekerjaannya di depan kelas.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-29 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Dengan metode ceramah, guru menjelaskan tentang materi menentukan
pasangan bilangan yang hasil baginya diketahui.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan. Soal dapat
diambilkan dari buku siswa atau dibuat sendiri oleh guru.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-30 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru menulis soal pembagian tiga bilangan berturut-turut
• Dari soal tersebut, siswa diminta mendiskusikan penyelesaiannya.
• Guru meminta salah satu wakil siswa menyampaikan hasil diskusi di
depan kelas.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
21
22
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan. Soal dapat
diambilkan dari buku siswa atau dibuat sendiri oleh guru.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-31 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal pada buku siswa halaman
40–42.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru meminta siswa mempersiapkan diri menghadapi kuis yang akan
diadakan pada pertemuan berikutnya. Materi kuis adalah pembagian
bilangan dua angka.
Pertemuan ke-32 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru meminta siswa mempersiapkan alat tulis dan kertas.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal secara mandiri dan jujur.
2. Kegiatan Inti
• Guru membagikan soal-soal. Kemudian, siswa diminta menyelesaikan-
nya. Lama kuis lebih kurang 35 menit.
3. Kegiatan Akhir
• Guru membahas soal-soal yang relatif sulit.
• Guru meminta siswa belajar lebih giat lagi di rumah.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
Pertemuan ke-33 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendiskusikan contoh soal halaman 42.
• Selanjutnya, guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal pada buku
siswa halaman 43 atau soal-soal dari buku referensi lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-34 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Untuk memperdalam pemahaman siswa, guru memberi soal-soal yang
berkaitan dengan materi yang telah diajarkan pada pertemuan ke-33.
Siswa diminta menyelesaikannya.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-35 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menceritakan pengalaman sehari-hari yang
berkaitan dengan pembagian.
• Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan pembagian.
• Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan penyelesaian soal
tersebut.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
23
• Selanjutnya, guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal pada buku
siswa halaman 44 nomor 1–4.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-36 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal halaman 45 nomor 5–10.
• Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di
depan kelas.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Kartu bilangan
2. Batang korek api, lidi, benda-benda yang ada di sekitar siswa
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 2B halaman 26–45
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
Selesaikanlah soal-soal berikut.
1. 18 : 3 = …
18 – … – … – … – … – … – … = 0
Ada … angka tigaan
Jadi, 18 : 3 = ….
2. 64 : 4 = …
3. 68 : 2 = ( … + … ) : 2 = …
4. 48 : 4 : 3 = …
24
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
5. Ayah mempunyai 72 duku.
Duku tersebut akan dibagikan kepada 9 anak.
Berapa buah duku yang diterima setiap anak?
2. Kinerja/Perbuatan
• Sikap, tingkah laku, dan perbuatan siswa, minat belajar, keaktifan dalam
bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses
belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
25
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/2
: 37, 38, 39, dan 40
: 8 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan dua angka
Kompetensi Dasar : 4.3 Melakukan operasi hitung campuran
Indikator
: 1. Menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung
campuran
2. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung operasi
hitung campuran
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran.
2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang mengandung operasi hitung
campuran.
II. Materi Ajar
• Perkalian dan pembagian bilangan
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-37 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
3. Diskusi
4. Tanya jawab
26
• Guru mengajak siswa mengingat materi pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengingatkan kembali aturan yang harus diperhatikan dalam
menyelesaikan operasi hitung campuran.
• Guru memberi contoh soal beserta penyelesaiannya berkaitan dengan
operasi hitung campuran.
• Guru meminta beberapa siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
Pertemuan ke-38 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat materi pembelajaran yang lalu
termasuk mencocokkan PR.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mencari soal-soal yang berkaitan dengan operasi
hitung campuran di buku-buku referensi yang ada di perpustakaan.
• Selanjutnya, guru meminta siswa menyelesaikannya.
• Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil temuannya di depan
kelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-39 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat materi pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa memberi contoh masalah sehari-hari yang ber-
kaitan dengan operasi hitung campuran.
• Dari contoh tersebut, guru membimbing siswa menyelesaikannya.
• Guru meminta beberapa siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di
buku siswa halaman 48–49 nomor 1–4.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan ke-
sungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-40 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Untuk meningkatkan pemahaman siswa, guru meminta siswa menyele-
saikan soal-soal halaman 50–51 nomor 5–8.
• Guru dapat memberi variasi soal yang lain.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
27
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Benda-benda yang ada di sekitar siswa
2. Kalkulator
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 2B halaman 46–51
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
Selesaikanlah soal-soal berikut.
1. (35 : 5 ) 2 = … 2 = …
2. (60 – 15) : 9 = … : 9 = …
3. 85 – (8 8) = 85 – … = …
4. Ibu Nana membagikan 4 bungkus permen kepada 10 anak.
Tiap bungkus berisi 20 permen.
Berapa permen yang diterima tiap anak?
5. Didin mempunyai 5 ikat lidi.
Setiap ikat terdapat 12 batang lidi.
Ayahnya memberikan lagi 2 ikat lidi.
Berapa jumlah lidi Didin sekarang?
2. Kinerja/Perbuatan
• Sikap, tingkah laku, dan perbuatan siswa, minat belajar, keaktifan dalam
bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses
belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
28
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/2
: 41, 42, 43, 44, 45, dan 46
: 12 35 menit
Standar Kompetensi : 5. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengelompokkan bangun datar
Indikator
: 1. Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
2. Mengurutkan bangun-bangun datar menurut ukurannya
3. Menentukan pola dari serangkaian bangun datar yang
sejenis
4. Menentukan pola dari serangkaian bangun datar yang
tidak sejenis
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.
2. Siswa dapat mengurutkan bangun-bangun datar menurut ukurannya.
3. Siswa dapat menentukan pola dari serangkaian bangun datar yang sejenis.
4. Siswa dapat menentukan pola dari serangkaian bangun datar yang tidak
sejenis.
II. Materi Ajar
• Bangun datar sederhana
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-41 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi kemampuan prasyarat: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menggambar bangun segitiga, segi empat, dan
lingkaran.
• Guru memberi contoh soal beserta penyelesaiannya berkaitan dengan
operasi hitung campuran.
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan. Soal dapat
diambilkan dari buku siswa atau dari guru.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
29
30
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesung-
guhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-42 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti
• Setiap kelompok mendapat tugas membuat bangun segitiga, segi empat,
dan lingkaran dari kertas karton. Masing-masing bangun dibuat 5 buah
dengan ukuran dan bentuk yang berbeda. Bangun yang telah dibuat
dikumpulkan secara acak dalam suatu tempat atau wadah.
• Selanjutnya, guru meminta kelompok lain mengelompokkan bangun
datar yang telah dibuat menurut bentuknya.
• Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam
menjalankan tugas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-43 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru mengajak siswa mempersiapkan alat peraga, misalnya segitiga,
segi empat, dan lingkaran dari kertas karton dengan berbagai ukuran.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mendemonstrasikan bagaimana mengurutkan
bangun datar menurut ukurannya.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-44 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 60–61. Guru dapat memberi variasi soal yang lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-45 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh pola dari serangkaian bangun datar yang sejenis.
• Guru meminta beberapa siswa memberi contoh lain.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
31
Pertemuan ke-46 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memeriksa dan membahas tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh pola dari serangkaian bangun datar yang tidak
sejenis.
• Guru meminta beberapa siswa memberi contoh lain.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar yang sesuai
2. Segitiga, segi empat, dan lingkaran dari kertas karton
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 2B halaman 59–64
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
Uji Kemampuan Diri 1 halaman 80–83 soal nomor 1–14.
2. Kinerja/Perbuatan
• Sikap, tingkah laku, dan perbuatan siswa, minat belajar, keaktifan dalam
bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses
belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
32
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/2
: 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, dan 54
: 16 35 menit
Standar Kompetensi : 5. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana
Kompetensi Dasar : 5.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar
Indikator
: 1. Mengenal sisi-sisi bangun segitiga
2. Mengenal sisi-sisi bangun segi empat
3. Mengenal sisi-sisi bangun lingkaran
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal sisi-sisi bangun segitiga.
2. Siswa dapat mengenal sisi-sisi bangun segi empat.
3. Siswa dapat mengenal sisi-sisi bangun lingkaran.
II. Materi Ajar
• Bangun datar sederhana
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-47 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta salah satu siswa menggambar bangun segitiga di papan
tulis.
• Dari gambar tersebut, guru menunjukkan sisi-sisinya.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. Soal dapat
diambilkan dari buku siswa atau buku referensi lain.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
33
34
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-48 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Untuk meningkatkan pemahaman siswa, guru memberikan soal-soal
yang relevan. Kemudian, siswa diminta menyelesaikannya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta salah satu siswa (tanpa ditunjuk) mengerjakan soal yang
ada di kolom ”berani mencoba” halaman 66.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-49 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta salah satu siswa menggambar bangun segi empat di
papan tulis.
• Dari gambar tersebut, guru menunjukkan sisi-sisinya.
• Guru meminta dua orang siswa mengerjakan soal-soal yang ada di
buku siswa halaman 66–67 nomor 1–2.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
Pertemuan ke-50 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru mengajak siswa mengingat materi pembelajaran yang lalu.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 67 nomor 3–5.
• Selanjutnya, guru meminta beberapa siswa menuliskan hasil
pekerjaannya di papan tulis.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-51 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi soal-soal yang berkaitan dengan materi yang telah
diajarkan pada pertemuan sebelumnya, siswa diminta menyelesaikan
soal-soal tersebut.
• Untuk menguji pemahaman siswa, guru meminta beberapa siswa
menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta salah satu siswa (tanpa ditunjuk) menyelesaikan soal-
soal yang ada di kolom “berani mencoba” halaman 68.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-52 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
35
36
2. Kegiatan Inti
• Setiap kelompok mencari benda-benda di sekitarnya yang
permukaannya berbentuk segitiga dan segi empat.
• Selanjutnya, setiap wakil kelompok menunjukkan sisi-sisinya di depan
kelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru mengumumkan kelompok terbaik hari ini.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-53 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta salah satu siswa menggambar bangun lingkaran di papan
tulis.
• Dari gambar tersebut, siswa diminta mendiskusikan sisi-sisinya.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-54 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 70.
• Guru membahas beberapa soal yang relatif sulit.
• Selanjutnya, guru meminta siswa mencari benda-benda di sekitar
sekolah yang permukaannya berbentuk lingkaran.
• Siswa diminta menggambar lingkaran dengan menjiplak benda tersebut.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Gambar yang sesuai
2. Bangun datar segitiga, segi empat, dan lingkaran dari kertas karton
3. Buku Matematika Gemar Berhitung 2B halaman 64–70
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
1. Bangun segitiga mempunyai … sisi.
2. Bangun persegi mempunyai … sisi.
3. Bangun lingkaran mempunyai … sisi.
4. Alas dan tutup kaleng susu berbentuk ....
5.
A
D
E
C
B
Bangun segi empat di atas terbentuk dari
4 segitiga ABE, BCE, …, … atau
2 segitiga ABD dan … atau
2 segitiga … dan ADC
2. Kinerja/Perbuatan
• Sikap, tingkah laku, dan perbuatan siswa, minat belajar, keaktifan dalam
bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses
belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
37
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: Matematika
: II/2
: 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, dan 64
: 20 35 menit
Standar Kompetensi : 5. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana
Kompetensi Dasar : 5.3 Mengenal sudut pada bangun datar
Indikator
: 1. Mengenal sudut pada bangun segitiga
2. Mengenal sudut pada bangun segi empat
3. Mengenal sudut pada bangun lingkaran
4. Menggambar dan membuat bangun datar
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal sudut pada bangun segitiga.
2. Siswa dapat mengenal sudut pada bangun segi empat.
3. Siswa dapat mengenal sudut pada bangun lingkaran.
4. Siswa dapat menggambar dan membuat bangun datar.
II. Materi Ajar
• Bangun datar sederhana
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/Ceramah
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-55 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta salah satu siswa menggambar bangun segitiga di papan
tulis.
• Dari gambar tersebut, guru menunjukkan sudut dan titik sudutnya.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 71–72.
38
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa secara bergantian membuat dan menjawab soal.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa yang dapat membuat dan
menjawab soal.
Pertemuan ke-56 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa secara berkelompok mencari soal-soal yang
berkaitan dengan materi yang telah diajarkan pada buku referensi.
• Dari soal-soal tersebut, siswa diminta menyelesaikannya.
• Guru meminta beberapa wakil kelompok menyampaikan hasil
temuannya di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru mengumumkan kelompok terbaik hari ini.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-57 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta salah satu siswa menggambar bangun segi empat di papan
tulis.
• Dari gambar tersebut, guru menunjukkan sudut dan titik sudutnya.
• Guru menggambar beberapa bangun segi empat (persegi, persegi
panjang, atau jajargenjang).
• Dari gambar tersebut, siswa diminta menunjukkan sudut dan titik
sudutnya.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
39
40
Pertemuan ke-58 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
halaman 74–75.
• Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di
depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-59 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Apersepsi: bangun segitiga, segi empat, dan lingkaran.
• Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti
• Setiap kelompok mendiskusikan tugas yang ada di kolom ”tugas
untukmu” halaman 75.
• Salah satu wakil kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas, sedangkan kelompok lain menanggapi.
• Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam
menjalankan tugas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil diskusi.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-60 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru meminta siswa mempersiapkan alat tulis dan kertas.
2. Kegiatan Inti
• Guru mengadakan ulangan untuk menguji kemampuan daya serap siswa
terhadap materi yang telah dipelajari.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
3. Kegiatan Akhir
• Guru membahas beberapa soal yang dianggap siswa sulit.
Pertemuan ke-61 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa memberi contoh benda-benda yang permukaannya
berbentuk lingkaran.
• Guru meminta siswa mendiskusikan materi yang ada di kolom ”ayo
diskusi”.
3. Kegiatan Akhir
• Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil diskusi.
• Guru meminta siswa mengulang kembali di rumah materi yang telah
diterimanya di sekolah.
Pertemuan ke-62 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru meminta siswa mempersiapkan alat-alat yang diperlukan untuk
menggambar dan membuat bangun datar.
2. Kegiatan Inti
• Guru memberi contoh cara menggambar bangun segitiga, persegi, dan
persegi panjang, kemudian siswa diminta mempraktikkannya.
• Guru meminta siswa aktif menyelesaikan soal-soal yang ada di buku
siswa halaman 77.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-63 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
41
• Guru meminta siswa mempersiapkan alat-alat yang diperlukan untuk
menggambar dan membuat bangun datar, misalnya kertas karton, pensil,
gunting, dan cutter.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa membuat bangun datar segitiga dan segi empat
dengan panjang sisi yang telah ditentukan.
• Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat
bangun datar.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses belajar mengajar.
Pertemuan ke-64 (2 35 menit)
1. Kegiatan Awal
• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
• Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi pembelajaran yang lalu.
• Guru meminta siswa mempersiapkan alat-alat yang diperlukan untuk
menggambar dan membuat bangun datar, misalnya kertas karton, pensil,
gunting, dan cutter.
2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa membuat bangun datar persegi dan persegi panjang
dengan panjang sisi yang telah ditentukan.
• Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat
bangun datar.
3. Kegiatan Akhir
• Guru memeriksa sekilas hasil pekerjaan siswa dan memberi kata-kata
pujian kepada siswa yang dapat menyelesaikan tugas dengan baik.
• Guru mengakhiri kegiatan dengan memberikan tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Pensil, penggaris sentimeter, cutter, kertas karton
2. Gambar yang sesuai
3. Bangun datar segitiga, segi empat dari kertas karton
4. Buku Matematika Gemar Berhitung 2B halaman 71–78
42
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
VI. Penilaian
1. Tertulis
Contoh soal:
1.
P
R
Q
2.
Pada segitiga PQR di atas,
titik sudutnya adalah ..., ..., dan ...
sudut-sudutnya adalah sudut RPQ, ..., dan ....
G
F
D
E
Pada segi empat DEFG di atas,
Sudut GDE, titik sudutnya adalah D.
Sudut ..., titik sudutnya adalah ....
Sudut ..., titik sudutnya adalah ....
Sudut ..., titik sudutnya adalah ....
2. Kinerja/Perbuatan
• Sikap, tingkah laku, dan perbuatan siswa, minat belajar, keaktifan dalam
bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses
belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
......................, ..................
Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
43
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
44
KTSP Gemar Berhitung SD 2B R1
